DISEÑO DE UN ESTUDIO DE CASO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA GENETICA DE 3er AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA U.E. MARÍA ANTONIA BOLÍVAR EN EL AÑO LECTIVO 2012 - 2013.

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Monte Ávila
Coordinación de Postgrado
Especialización Evaluación Educativa

DISEÑO DE UN ESTUDIO DE CASO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN LA
ENSEÑANZADE LA GENETICA DE 3er AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA
GENERAL EN LA U.E. MARÍA ANTONIA BOLÍVAR EN EL AÑO LECTIVO
2012 - 2013.
Autor: Yisis del C. López
Tutor: Carmen Mejìas
Mayo 2013

Resumen
Laplanificación de actividades escasamente motivadoras y desligadas tanto de un
conocimiento científico como de un aprendizaje significativo en la praxis conlleva a la
implementación de estrategiasdidácticas innovadoras bajo una perspectiva constructivista.
La presente investigación se planteó como objetivo el diseño de un estudio de caso como
estrategia didáctica en la enseñanza de la genética paraalumnos de 3° año de Educación
Media General. El estudio fue longitudinal, de campo y descriptivo siguiendo un diseño no
experimental. La población fue de 37 estudiantes: 18 conformaron al grupo I y19 al grupo
II expuestos al Estudio de Caso. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el
cuestionario. Los resultados obtenidos se analizaron con base a la frecuencia de respuestasregistradas y expresados en porcentaje, la comparación del grupo II entre el primer y el
segundo momento de medición se evidenció que un 16,31% con conocimientos previos se
pasó a un 71,76% deconocimientos adquiridos, así como, de un 97,89% se pasó a un
54,39% que persisten con necesidades de formación en la comprensión, mientras que de
2% se pasó a un 43,52% quienes adquirieron el desarrollode la capacidad de comprender
con la aplicación del Estudio de Caso. Se concluyó que diseñar estrategias didácticas
innovadoras fundamentadas en los intereses y necesidades de los alumnos generanactitudes
positivas hacia el trabajo grupal e individual. Los resultados sustentan que el Estudio de
Caso como estrategia didáctica contribuyó a afianzar los conocimientos conceptuales, sin...