Diseño de un programa informático y planteamiento didáctico para la mejora en el aprendizaje de la formulación química según las normas IUPAC en la educación secundaria.

Universidad Internacional de La Rioja
Facultad de Educación

Trabajo fin de máster


Diseño de un programa informático y
planteamiento didáctico para la mejora
en el aprendizaje de la formulación
química según las normas IUPAC en la
educación secundaria.

Presentado por: Victor Jesús García Hernández
Línea de investigación: Medios audiovisuales y nuevas tecnologías de la
educación.Director/a: Alicia Palacios Ortega
Ciudad: El Puerto de Santa María
Fecha: 27/02/2013

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Resumen
La química forma parte de nosotros, está presente en nuestra sociedad, en lo que nos
rodea y en nosotros mismos. La gran cantidad de compuestos químicos presentes en la
naturaleza (más los creados por el hombre), hace necesaria una clasificación adecuada
de los mismos. Esta necesidadadquirió su máxima relevancia durante la revolución
industrial, hizo necesaria una identificación que fuera específica y única de cada
compuesto químico, sin posibilidad de ambigüedades. A partir de los trabajos de
Lavoisier y algunos otros pioneros, se fue creando un lenguaje científico para tal
propósito.
Para un correcto desarrollo educativo en ciencias químicas, es necesario que todoshablemos un mismo lenguaje común.
Es de sobra conocida la dificultad de la enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de
ciencias, y si además, añadimos la dificultad de adquirir un nuevo lenguaje para
comunicarse en una determinada asignatura, como es el caso de la formulación y
nomenclatura química, la tarea del educador se hace más difícil. Este trabajo se centra
en mejorar laenseñanza-aprendizaje de la formulación química. Para ello, primeramente
se han recopilado datos de los trabajos y estudios realizados hasta el momento en la
docencia de esta temática. Posteriormente, se ha planteado una metodología CTS
apoyada por las TICs, diseñándose un programa informático específico con el
que alumnos y profesores puedan interactuar en un entorno cómodo y motivador. Este
programa pretendereducir considerablemente la dificultad de otros programas
informáticos propuestos, con una interfaz totalmente ajustable y modificable para
adaptarse al alumno según una filosofía de educación personalizada y dificultad
creciente y organizada, permitiendo además seguir una metodología CTS, realizar
pequeñas investigaciones, autoevaluaciones dinámicas construyendo estructuras
químicastridimensionales y otras opciones que se explicarán en este trabajo.
Finalmente, se ha evaluado el diseño del programa planteado a través de un cuestionario
que ha realizado varios expertos docentes.
Palabras Claves: CTS, TICs, Applet, Nomenclatura, Formulación.

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Abstract
Chemistry is part of us, is present in our society, in our surroundings and in ourselves.
The large numbers of chemicalcompounds in nature plus manmade ones require a
proper classification thereof. This need reached its maximum relevance during the
industrial revolution, so it was necessary to specify a unique identification for each
chemical compound in order to avoid ambiguity. A scientific language was created
starting from the works done by Lavoisier and other pioneers.
For proper educational development inchemistry, it is necessary that we all speak a
common language, which is the base to build the other aspects of this science.
It is well known the difficulty of teaching- learning of science subjects, but if it is also
added the difficulty of acquiring a new language in order to establish a proper
communication, like in the case of the formulation and chemical nomenclature, the
difficulty ofthe educator's task increases. In particular, this paper focuses on facilitate
the educator task this subject through a STS methodology supported by ICTs, so it has
been designed a specific computer program with which students and teachers can
interact in a comfortable and attractive way. This program aims to significantly reduce
the difficulty of other software proposed, with a fully...