Diseño de una estrategia centrada en el aprendizaje

Diseño Argumentado de una ECA

El propósito general dela materia Diseño de Estrategias para un Aprendizaje Significativo del 2° cuatrimestre de la especialidad, consiste en diseñar yargumentar una estrategia centrada en el aprendizaje que permita sistematizary por tanto evidenciar lo aprendido a lo largo de su proceso de formación.
El diseño argumentado requerirá de un trabajo sistemático yorganizado de aquí la importancia de clarificar las partes que deberáconstruir para argumentar su diseño la Estrategia Centrada en el Aprendizaje (ECA).
A continuación se presenta la estructura general y los elementosbásicos que cada sección deberá contemplar para el desarrollo de su diseñoargumentado de la estrategia centrada en el aprendizaje.
Estructura General:
Título del trabajo
1.Introducción
1.1 Contextualización
1.2 Justificación
2. Diseño de ECA argumentado (Estrategia didáctica que incluyedimensiones)
3. Reflexiones finales
3.1 Enfoques que sustentan el diseño ECA
3.2 Límites y Posibilidades de enfoque ECA.
4. Bibliografía y Anexos
1.1 Contextualización
Cualquier propuesta educativa y más una Estrategia Centrada en el
Aprendizaje, debe incluir una descripción y unaargumentación del contextoinstitucional y de los actores involucrados en la experiencia. Esto esfundamental porque son las características de los sujetos y las de su contexto las que sondeterminantes para proponer una ECA.
Al respecto, como elementos mínimos de descripción contextual se les sugiererecuperar el elemento situacional de la ECA y ampliar el argumentorespondiendo a las siguientespreguntas:

¿Cuáles son los rasgos o características de los estudiantes que hacenimportante, relevante o significativo el diseño de la ECA?
¿Cuáles son los rasgos, características o elementos del contexto institucionalque hacen significativo el diseño de la ECA?

Es importante que acompañen sus afirmaciones con datos que puedan incluirdel lugar de trabajo y del contexto relevante, por ejemplo, siexiste un rasgo en lapoblación estudiantil documentado, o existe un diagnóstico, estudio oinvestigación o un análisis estadístico es de gran valor recuperarlo e incluirlo enesta descripción.
De la misma manera pueden consultarse artículos periodísticos, revistastemáticas, entrevistas y fuentes electrónicas que sitúen y refuercen los rasgos ycaracterísticas del contexto.
La extensión de esteapartado podrá ser de 3 a 5 cuartillas en promedio,por ello habría que escribir los argumentos fundamentales que permitancomprender la necesidad, la importancia o la relevancia del diseño de la
ECA.
1.2 Justificación
La justificación involucra los argumentos académicos que hacen relevante,importante o necesario el diseño de la ECA y se propone desarrollarla en dos
Bloques:
1) Reflexiones quejustifican el tipo de ECA por el cual se optó: proyecto o solución de problemas o integración de contenidos.
2) Reflexiones que justifican la organización de la ECA a partir de laorganización de los aprendizajes con un pretexto de la realidad.
En el primer Bloque, se propone desarrollar un primer grupo de párrafos parafundamentar porqué optaron por la estrategia de Educación Centrada en elAprendizaje en relación con el contexto y con las finalidades educativas que sehan propuesto.
El desarrollo del segundo bloque, tiene que ver con los siguientes elementos:
Situación de la realidad | Remite a una situación vivida por el grupo deestudiantes, o emanada de la escuela, lacomunidad o el contexto social general; queresulta de interés del alumnado y funcionacomo elemento de motivaciónparaestudiarla. |
Distinción delProblema/Competencia | A partir de la situación seleccionada, serealiza un ejercicio para distinguir losproblemas subyacentes en ella y seselecciona aquel que pueda ser abordado,por el alumnado, mediante una competencia.La competencia, a su vez, analizada en elcontexto de la situación y en susdimensiones conceptuales, procedimentalesy actitudinales.….Se concluye con una...