Diseño Etica

Área Formación Ética y Ciudadana
Fundamentación
Dado que la Ley de Educación Nacional contempla, entre sus Fines y Objetivos,
“brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto
a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del
patrimonionatural y cultural”, es necesario su abordaje desde el Área Formación Ética y Ciudadana.
Incluir esta Área en la escuela primaria, supone establecer continuidad con la
Educación Inicial, en función de dar formación integral en las instituciones escolares.
Con ese propósito, toma como punto de partida para el proceso de enseñanza, las
prácticas sociales con el objetivo de reflexionar sobre ellas y,eventualmente, proceder a su transformación. Las prácticas sociales suponen no sólo acciones individuales, sino acciones en relación con otros seres humanos y con el medio. Suponen, además, consecuencias de las cuales la persona deberá responsabilizarse considerando
el grado de elección y libertad que conllevan dichas prácticas.
De acuerdo con lo señalado anteriormente, la materia prima deFormación Ética
y Ciudadana serán las concepciones y los hábitos sociales de los niños. En este sentido, la enseñanza del Área requiere abordar situaciones que den cuenta de algunas
prácticas que puedan ser interpretadas desde la ética, la política, el derecho, a fin
de avanzar en los conocimientos desarrollados en esos campos y que enriquezcan
los criterios desde los cuales cada uno actúa y tomadecisiones en su vida cotidiana.
Cuestionamientos, conflictos y controversias brindan la posibilidad de reflexionar
sobre la acción humana, en la que se tienen en cuenta diferentes aspectos: actores
involucrados, móviles de la acción, fines, medios, condicionamientos, normas y valores que informan la acción; consecuencias, contexto, etcétera, motivo por el cual el
Área cobra el carácter deformación práctica y requiere del aporte de otras áreas de
conocimiento.
Para definir el alcance del Área es necesario realizar algunas aclaraciones, ya que
no es lo mismo hablar de educación moral (tradicional) que hablar de Formación
Ética y Ciudadana. En principio, si bien Ética y Moral etimológicamente significan lo
mismo (Ethos = costumbre, hábito; Mos/Mores = costumbre, hábito), el usotécnicofilosófico es diferente.

Se llama Moral al conjunto de las pautas, normas, creencias, ideales, etcétera, que
guían la conducta de los seres humanos individual y socialmente; varían de sociedad
en sociedad y pueden cambiar con el desarrollo histórico.
Se denomina Ética a la disciplina filosófica que reflexiona sobre el origen, la articulación y el fundamento del conjunto de normas, valores ycostumbres de los grupos
humanos. Se pregunta por qué ciertas normas parecen justas o por qué algo es considerado valioso.
Esta distinción permite diferenciar entre Educación Moral y Formación Ética y
Ciudadana. Se entiende por la primera una acción tendiente a internalizar en el niño
un conjunto de valores, normas, etcétera. Por la segunda, en cambio, se entiende una
acción tendiente a queel educando adquiera ciertas capacidades para pensar o reflexionar sobre la moralidad. Sin embargo, es necesario señalar que estas distinciones
no son tan claras en la práctica y a menudo se termina “adoctrinando” en lugar de
promover el pensamiento crítico en el niño como el principal camino hacia el ejercicio de la reflexión. Se entiende por pensamiento crítico, aquel nivel de pensamiento
quesupera el pensamiento literal y el inferencial; es decir, en el que interviene una
opinión personal o de juicio (crítico). Por este motivo, el estímulo y el desarrollo de
la capacidad reflexiva serán fundamentales. La finalidad de esta tarea prefigura también los medios adecuados para llevarla a cabo: de la reflexión sobre las prácticas
puede arribarse a la adopción consciente de criterios...