diseño instruccional para enseñar matematicas

Diseño instruccional para enseñar matemáticas
Introducción
La enseñanza de las matemáticas no puede basarse simplemente en la ejercitación y memorización de procedimientos y fórmulas. Sino que debe de concebirse como parte de la vida cotidiana del niño a través de los juegos y de problemas que se den diariamente (calcular el dinero de las compras, lotería de números, monopolios, entre otras).Cabe resaltar que el juego es considerado como la actividad más agradable de los niños y las niñas, el cual le proporciona descanso y esparcimiento y a la vez los ayuda a desarrollar y a fortalecer sus expectativas e intereses para lograr su aprendizaje.
En tal sentido la educación de hoy en día, debe proporcionar herramientas útiles y de provecho para la enseñanza de las matemáticas, adaptando loscontenidos de acuerdo al currículo vigente, para que se logre la construcción de saberes, tomando en cuenta los conocimientos previos, los cuales permitan mejorar y superar las dificultades que pudiesen existir en los niños y niñas en relación a las matemáticas.
Así mismo es importante y necesario considerar el nivel primario como base fundamental para desarrollar técnicas y utilizar recursosprácticos e innovadores que conlleven a una enseñanza de calidad y por ende se obtenga un verdadero aprendizaje, el cual pueda ser utilizado posteriormente por los niños y las niñas no como algo memorístico sino significativo, que sea productivo en cualquier nivel de aplicación, es por ello que mediante el presente diseño de estrategias matemáticas, se busca la participación activa de cada niño y niñatanto en el aula clase como fuera de ella y que a su vez pueda ser utilizada en cualquier área del saber, relacionándola con otros conceptos, como colores, animales, situaciones cotidianas, entre otras; ya que las matemáticas son útiles en cualquier ámbito del acontecer diario, y que además los ayude a desarrollar y poner en práctica sus habilidades- destrezas.
Este diseño instruccional didácticova dirigido al 2doº Grado de Educación Primaria, comprendiendo las edades de 6-7 años, es por ello que se ofrecen algunas ideas básicas e importantes acerca de las sumas, tomando en cuenta hojas de trabajos, que permitirán a los niños y niñas desarrollar su pensamiento crítico y reflexivo, así como también compartir con sus compañeros de clases a través de juegos didácticos, esto para que logrenmás interacción por medio de la participación y fortalezcan su crecimiento lógico matemático.
Justificación
Actualmente la sociedad está cambiando a ritmo acelerado como también se encuentra atravesando por una crisis, en la falta de docentes especializados en el área de matemáticas, lo cual implica dar importancia adecuada al estudio de este diseño, el cual permite generar en la educación cambiospositivos y al mismo tiempo descartar problemas que ameriten la atención y el estudio para la búsqueda de soluciones.


Es por ello, que se plantea la necesidad de establecer técnicas didácticas-pedagógicas que permitan una comunicación constante entre niños-niñas y el docente con la finalidad de construir su aprendizaje en las distintas áreas del acontecer diario.
Realmente la matemática es unlenguaje simbólico que permite representarnos en el mundo. Por ende no se debe hacer que para un niño el acercamiento a las Matemáticas sea aburrido, sino abordar el tema de distintas maneras y utilizar diversos materiales, no sólo el libro de texto como se acostumbra, al igual que el cuaderno y el lápiz. Se debe ser imaginativo y utilizar tanto instrumentos de la realidad como aquellos que aún nopasen por nuestras mentes crear, ya que la imaginación del niño, está muy abierta desde temprana edad y eso ayuda a que se pueda construir los aprendizajes requeridos para la enseñanza de las matemáticas, con más facilidad, y así formar niños y niñas críticos capaces de crear sus ideas y de aportarlas para la construcción de nuevos conocimientos fundamentales para el éxito de la enseñanza de...