Diseño Instruccional

Páginas: 6 (1499 palabras) Publicado: 22 de abril de 2013
La visión de la U.E.P. Nuestra Señora de Fátima es la de “proyectar una excelencia educativa a nivel local, municipal, estadal y nacional a través de individuos íntegros, autónomos y capaces de tomar decisiones que los lleven a explotar su potencial a nivel cultural, científico, deportivo, artístico desde una visión cristiana de la persona que oriente en el proyecto de vida a cada una de laspersonas que conforman la comunidad educativa.
Y la misión de la institución es la de egresar niños y niñas con una proyección basada en los diferentes valores que les permita integrarse de forma efectiva a la sociedad, para el logro de su desarrollo integral sustentado en la fe católica
La institución cuenta con 17 docentes y 162 estudiantes.
Su ubicación esta en la Comunidad La Matica, CalleReal La Mata.
Fundamentación.
La principal preocupación de la institución radica en estimular al docente en cuanto a su actualización, acordes con un diseño instruccional que apoye la misión institucional relativa a impartir una educación centrada en el aprendizaje y orientada a la adquisición de herramientas y metodologías que faciliten el aprendizaje de por vida y para la vida con uncompromiso social.
El modelo de diseño instruccional desarrollado para el uso de las Didáctica Digital se elaboró tratando de mantener una consistencia con los principios institucionales a la vez que busca la simplicidad en cuanto a su manejo por parte del docente de manera que permita incorporar fácilmente las nuevas tecnologías a las prácticas educacionales. Lo cual impulsa a mantener una constanteen cuanto a actualización educativa y formativa del docente, para entender la realidad que existe en la actualidad entre la educación y los procesos cognitivos por los cuales pasa el niño (a) en la metodología de la lectura y escritura; donde ciertamente Caballero (2008) expresa: “Ya no se lee, ni se escribe igual”, premisa que se ha podido vivenciar cuando envían o reciben mensajes por elcelular o por el Chat; todas estas acciones que se basan en el paradigma interpretativo, el cual procura desarrollar un conocimiento ideográfico, por ejemplo cuando para leer o escribir se utilizan emoticones, estos sistemas de signos los niños (as) y adolescentes los leen y escriben desde un computador con facilidad lo que estimula la creatividad en cuanto a los estilos de hacer llegar la informacióny comunicación.
Este Diseño sigue un concepto pedagógico, basado en la teoría Andragògica propiciando en el docente una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje. Por otra parte, procura la recolección de los contenidos por parte del docente de una manera simple mediante el uso deuna serie de preguntas (entrevistas) que facilitan el trabajo del diseño instruccional del profesor y propicia la planeación de la reingeniería del proceso educativo.
Va dirigido:
A Docentes de Educación Inicial y Básica de I y II etapa que se encuentran cumpliendo funciones dentro del aula, con el interés de actualizarse y poner en práctica los conocimientos adquiridos. El docente debe ser unorientador, un guía, que estará siempre al lado del niño para sugerir, dar impulso, presentar retos, estimular y exigir, tal como lo expresa la Resolución Nº 1 emanada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (1996), que señala que los docentes deben poseer características tales como: capaces de propiciar la innovación y el desarrollo educativo, estar preparados para comprender einterpretar los procesos de enseñanza y aprendizaje, tener dominio teórico-práctico y un saber vivencial de los procesos de desarrollo y aprendizaje del sujeto de su acción educadora, conocedor de la realidad educativa y su relación con los factores sociales, económicos, políticos y culturales del país, consciente de su responsabilidad en el análisis y solución de problemas y con una actitud crítica,...
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