Diseño instruccional

Diseño instruccional
El Diseño Instruccional es la práctica de crear "experiencias de instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva."1 El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas(Broderick, 2001).
En el diseño instruccional se se hace un análisis completo de las necesidades y metas educativas a cumplir y, posteriormente, se diseña e implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades actividades instruccionales, y luego las pruebas y evaluaciones de las actividades del estudiante.
El diseñoinstruccional implica una "planificación" sobre el curso que se desea impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido, qué recursos y actividades serán necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará), para lo cual se requiere organizar información y definir objetivos de aprendizaje claros y medibles. El diseñador instruccional debe pensar qué métodos, estrategias, actividades y recursos deberáutilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la información que recibirán, al igual que deberá plantearse objetivos de los siguientes tipos:
Generales: expresan conductas últimas y los conocimientos mínimos de la persona, estos objetivos deben plantearse con verbos de conductas no observables y se entiende como un objetivo a largo plazo
Particulares: expresan conductas básicas, seconsidera un objetivo a mediano plazo, y los verbos con los cuales se debe formular deben ser de conductas observables
Específicos: expresan conductas observables, manifiestan que el individuo ha logrado un aprendizaje, y los verbos para formularlos siempre son conductas observables.

TIPOS DE RECURSOS INSTRUCCIONALES 

Los medios didácticos, y los recursos educativos en general, se suelen clasificar endos grupos: 

Materiales convencionales: 

1. Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos. 

2. Tableros didácticos: pizarra 

3. Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa.

4. Materiales de laboratorio.

5. Materiales audiovisuales: videos, películas, documentales, programas de TV. montajes y producciones audiovisuales. 

6. Materiales visuales Imágenes fijas proyectablesdiapositivas, transparencias, murales, mapas, afiches, fotografías. 

7. Medios Auditivos: programas de radio, cintas magnetofónicas.

Nuevas tecnologías como: 

1. Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas. 

2. Servicios telemáticos: páginas web,weblog, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line, telefonía celular. 

3. Internet y vídeos interactivos. 


VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS RECURSOS INSTRUCCIONALES 
  
· Proporcionar información. 

· Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. 

· Ejercitar habilidades... 

· Motivar, despertar y mantener el interés. 
· Evaluar los conocimientos ylas habilidades que se tienen. 

· Proporcionar entornos para la expresión y creación. 
Falta de habilidad para utilizar los recursos. 
Dificultad de atender de forma individualizada. 
Deficiencia en manejos de los recursos. 

FASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL 

Los momentos o fases del diseño instruccional constituyen la plataforma sobre la cual se produce la instrucción en forma sistemática, esdecir, el armazón procesal que permitiera al docente desarrollar mas eficazmente el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

Según Gloria Yukaretsky las fases del diseño instruccional se resume en el siguiente esquema: 

La fase de análisis constituye la base para las demás fases del diseño instruccional. En esta fase se define el problema, se indica la fuente del problema y se determinan las...