Diseño E Implementación De Un Aplicativo Multimedia Para La Enseñanza Del Nombre Y Sus Clases En La Gramática De Lengua Castellana, A Los Estudiantes Del Grado Quinto De La Institución Educativa San Martín De Porres,

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN APLICATIVO MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA DEL NOMBRE Y SUS CLASES EN LA GRAMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA, A LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARTÍN DE PORRES, DEL MUNICIPIO DE SAMANIEGO, DEPARTAMENTO DE NARIÑO, ELABORADO EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN VISUAL BASIC.

EUFENIA ORTEGA MORALES
ARNOVIA EVELY ROSERO ROSAS
ELSY RUBIELA DIAZQUINTERO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA
SAMANIEGO, OCTUBRE DE 2007

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN APLICATIVO MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA DEL NOMBRE Y SUS CLASES EN LA GRAMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA, A LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARTÍN DE PORRES, DEL MUNICIPIO DE SAMANIEGO, DEPARTAMENTO DE NARIÑO,ELABORADO EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN VISUAL BASIC.

EUFENIA ORTEGA MORALES
ARNOVIA EVELY ROSERO ROSAS
ELSY RUBIELA DIAZ QUINTERO

Anteproyecto del Trabajo de Grado

Asesor
JOSE VICENTE SEVILLA
Especialista en Informática y Telemática

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA
SAMANIEGO, JUNIO DE 2007

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN9

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 12

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 12
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 16
1.2.1 Preguntas de investigación 16

2. JUSTIFICACIÓN 17

3. OBJETIVOS 20

3.1 OBJETIVO GENERAL 20
3.2 OBETIVOS ESPECÍFICOS 20

4. MARCO REFERENCIAL 21

4.1 MARCO TEÓRICO 21
4.1.1 Teoría delaplicativo 21
4.1.2 Teoría lenguaje de programación 24
4.1.3 Teoría de la temática propuesta 27
4.1.4 Referentes legales 28
4.2 MARCO CONTEXTUAL 33
4.3 MARCO CONCEPTUAL 37
4.4 MARCO METODOLÓGICO 42
4.4.1 Técnicas y procedimientos de diseño de software educativo 42
4.4.2 Técnicas de recolección y procesamiento de la información 66
4.4.3Evidencias de diseño 74
4.4.4 Documentación 93

CONCLUSIONES 95

BIBLIOGRAFIA 97

LISTA DE TABLAS

Pág.

Tabla 1. Estudiantes matriculados en los años 2004 – 2007. 45
Tabla 2. Relación de estudiantes que recuperan el área de lengua castellana, en
Gramática tema el nombre y sus clases en el tercer periodo. 46
Tabla 3. Relación deestudiantes del grado quinto según el sexo. 47
Tabla 4. Relación de estudiantes que trabajan. 48
Tabla 5. Procedencia geográfica de los estudiantes del grado quinto. 49
Tabla 6. Existencia de energía eléctrica en sus hogares. 50
Tabla 7. Relación de estudiantes que viven con sus padres. 51
Tabla 8. Dependencia económica de los estudiantes. 52
Tabla 9. Nivel deescolaridad de los padres de familia. 53
Tabla 10. Ocupación de los jefes del hogar. 54
Tabla 11. Metodología utilizada por los docentes. 55
Tabla 12. La explicación del docente es agradable y entendible. 56
Tabla 13. Comprende con facilidad el tema sobre gramática, el nombre y sus clases 57
Tabla 14. El nombre y sus clases. 58
Tabla 15. Identificación de las clases desustantivos en un párrafo. 59
Tabla 16. Uso del computador en el desarrollo de la temática el nombre y sus clases. 60
Tabla 17. Gustaría utilizar el computador en el desarrollo de la temática. 61
Tabla 18. Les agrada el área de lengua castellana. 62
Tabla 19. Fuentes de consulta. 63
Tabla 20. Desea incluir otras herramientas educativas. 64
Tabla 21. Resultados deevaluaciones realizadas en lengua castellana. 65
Tabla 22. Dificultad en clasificar los sustantivos. 66

LISTA DE FIGURAS

Pág.

Figura 1. Estudiantes matriculados en los años 2004 – 2007. 45
Figura 2. Relación de estudiantes que recuperan el área de lengua castellana, en
Gramática tema el nombre y sus clases en el tercer periodo. 46
Figura 3. Relación de estudiantes del...