Diseño Y Aplicación De Una Estrategia Pedagógica Para Fomentar Los Procesos De Inclusión De Género A Través Del Juego En Los Docentes De Educación Física En La Institución Educativa El Salitre De Suba.

UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO DE INVESTIGACIONES E INSTITUTO DE POSTGRADOS

INFORMACIÓN GENERAL:

ÉNFASIS DE LA MAESTRÍA DOCENCIA UNIVERSITARIA
COHORTE 11B
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO DEL PROYECTO DISEÑO Y APLICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FOMENTAR LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN DE GÉNERO A TRAVÉS DEL JUEGO EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓNFÍSICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SALITRE DE SUBA.
NOMBRE DEL (LOS) ESTUDIANTE (S) MARIA CAROLINA GUERRA JIMENEZ
CÓDIGO - No. CÉDULA DE CIUDADANÍA 012111038 – 1032425078
CORREO Y TELÉFONOS MAGUEJI16@HOTMAIL.COM 5275988


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En las aulas de la institución Educativa El Salitre de suba Una problemática que se ha venido pronunciando es la evasión de los profesoresde otras áreas con respecto a la igualdad de género, en las clases dictadas por ellos de educación física, la gran diversidad de realidades laborales que vivimos los licenciados en educación física o profesionales en ciencias del deporte entre otras; es enorme. Trabajamos en colegios, geriátricos, jardines maternales, clubes deportivos, como entrenadores personalizados y grupales, animación decumpleaños, educación especial, etc. Pero hay un elemento que es común a todas las actividades que realizamos: nuestros alumnos y nuestras alumnas ; quienes con el pasar del tiempo se han visto afectados por una serie de tabúes y creencias que han influenciado su desempeño e interacción con las personas que los rodean.
Aunque las alumnas y los alumnos tienen la accesibilidad a un sistemaeducativo, muchos de las áreas y currículos de este no responden a las necesidades particulares de los estudiantes, ya que el actual sistema presenta múltiples falencias como es la falta de capacitación a docentes, la apropiación y la unificación de conceptos en cuanto a una equidad de género en las aulas y/o el desarrollo de las clases.

Por otra parte, no es muy claro el direccionamientoestratégico desde lo académico ni hay una articulación adecuada de proyectos y acciones que favorezcan la inclusión. Es evidente que para los educandos la práctica pedagógica se torna poco significativa y en algunas ocasiones desmotivante, no se maneja una correcta adaptación ni flexibilidad curricular frente a las demandas individuales de los niños y niñas, no hay un modelo metodológico que permita quelos estudiantes aprendan colaborativamente, teniendo en cuenta sus características, estilos y ritmos de aprendizaje, la evaluación de los estudiantes en la mayoría de los casos se realiza de manera discriminatoria por sexo y no por los resultados realmente alcanzados dentro de los parámetros que se manejan en el desarrollo de la clase.

Otro aspecto que se ha podido evidenciar a través de laobservación durante las prácticas pedagógicas y la revisión de documentación, es que efectivamente existe un plan curricular adaptado desde el área de EDUCACION FISICA pero que muchas veces por la falta de formación directamente en el área se plantean temáticas, contenidos y evaluaciones que realmente son manejadas desde el currículo oculto que maneja esta área.(VER ANEXOS)

Para larealización de esta investigación se acudirá al discurso y practica de las profesoras y profesores que imparten docencia en la etapa de educación primaria para que estas, en su calidad de personas expertas que desempeñan una labor diaria con niñas y niños, comentando si ya comienzan a manifestar diferencias comportamentales que puedan estar marcando, de modo determinante, la construcción de su identidad degénero. Dentro del diagnostico inicialmente aplicado a 10 docentes de básica primaria de los grados 2°/2 3°/3,4°/3 y 5°/2 cada grupo conformado por 35 alumnos, de la jornada de la mañana de la INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE DE SUBA. La población que atiende es vulnerable y de estrato socioeconómico bajo. En las aulas se encuentra una gran diversidad poblacional en cuanto a etnia, raza,...