Diseño y desarrollo

Análisis de las Fuentes del Currículo
El análisis de las fuentes se basa en tres que analizamos a continuación:
A. El contexto socio cultural: es una fuente fundamental puesto que aporta loselementos culturales y sociales esenciales que de incurrir en el currículo.
En el nivel nacional esta fuente aporta lo relativo a las expectativas y demandas sociales que un país posee en cuanto al tipode hombre y de sociedad a que se aspira.
En este nivel esta fuente curricular aporta elementos para el planteamiento de los objetivos, las experiencias de aprendizaje y los recursos.
Es importanteque el docente que labora en una escuela urbana, rural, marginada, indígena, comprenda que estas condiciones con llevan características particulares que diferencian una institución de otra, en cuanto alaspecto sociocultural, pues cada uno de ellos, atiende diferentes grupos culturales.

B. El Alumno: Es una fuente esencial para proveer material curricular. Esta fuente adquiere especial valor sise plantea una concepción curricular como la incluida en este trabajo, donde el proceso de aprendizaje y el alumno son los núcleos o elementos esenciales.
En el nivel nacional ofrece informaciónrelativa a las expectativas que se tienen en cuanto al tipo de hombre que desea formar.
Con base en la información que provee esta fuente, se plantea en el nivel nacional el perfil de ciudadano oindividuo que se propiciara mediante el proceso educativo, este se percibe en los objetivos y fines nacionales que explicitan ese tipo de hombre.
En el nivel de micro planteamiento didáctico, el alumno, comofuente curricular debe ser visto como un ser humano en situación.
En cuanto al aspecto social, el alumno como fuente del currículo es portador de una cultura. Por tanto el alumno provee elementosculturales y sociales que debe considerar el docente a la hora de planificar el currículo.
C. Las Áreas del saber: Esta es la tercera fuente la cual recurre para el planteamiento curricular en el...