Diseño Y Ejecución De Estrategias Didacticas

Diseño y ejecución de estrategias didácticas
El proceso docente educativo tenor de la Revolución Científico Técnica de sus vínculos con los problemas globales y las tendencias del desarrollo contemporáneo, precisa de nuevos enfoques, debido a la dinámica acelerada de la producción del saber.
En este marco las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación constituyen un factor asociadoal desarrollo del proceso docente educativo. Ellas contribuyen a dar sustento científico, a las necesarias relaciones entre las diferentes formas de organización y presentación al estudiante del contenido de la enseñanza. la cuestión del aprendizaje cobra aun mayor significado, por la forma en que aprenden las personas adultas, para lo cual debe tenerse en cuenta un modelo de aprendizaje quefavorezca de manera motivada sus elecciones y capacidades en el marco de respeto, colaboración en un proceso de aprendizaje de un sujeto cualitativamente igual, ello propicia una mejor realización de las relaciones entre los conocimientos teóricos y los conocimientos prácticos que poseen.
Desde una perspectiva pedagógica, se asume el proceso docente educativo como "un proceso constructivo y autorregulado, contextualizado, colaborativo, y a la vez individual, de construcción y reconstrucción de significados a partir de una experiencia histórico – social como resultado del cual, se producen cambios en la forma de pensar, sentir y actuar También, desde esta mirada, se toma en cuenta el carácter desarrollador del proceso docente educativo, en el que se da la unidad dialéctica entre lainstrucción, la educación y el desarrollo, en estrecho vínculo con la 1ra ley didáctica: la educación en y para la vida.
Cada persona, va haciendo suya la cultura a partir de procesos de aprendizaje que le permiten el dominio progresivo de los objetos y sus usos, así como modos de actuar, de pensar y de sentir, e inclusive de forma de aprender vigentes en cada contexto histórico. De este modo losaprendizajes que realizan los adultos constituyen el basamento indispensable para que se produzcan procesos de desarrollo y simultáneamente, los niveles de desarrollo alcanzados abran caminos seguros a nuevos aprendizajes.
En este proceso, de la actividad del profesor no es exactamente el alumno, sino la dirección de su aprendizaje; pero el profesor debe concebir este, como una personalidad plena, que consu ayuda construye y reconstruye sus conocimientos, habilidades, hábitos, afectos, aptitudes, formas de comportamiento y sus valores, en constante interacción con el medio socio cultural donde se desenvuelve

Proceso de enseñanza y aprendizaje
El aprendizaje es una de las partes del proceso docente educativo. lo define como "una actividad social y no solo un proceso de realización individual,donde el concepto de aprendizaje pone en el centro de atención al sujeto activo, transformador, consciente y orientado hacia un objetivo en interrelación con otros objetos (profesor y otros alumnos) con la utilización de diversos medios en condiciones socio – históricas determinadas
Para el autor de esta tesis, el aprendizaje es el proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formasde conocer, hacer, convivir y ser construidos en la experiencia socio – histórica, en el cual, se producen en el resultado de la actividad del individuo y de interacción con otras personas, cambios relativamente duraderos y generalizables, que le permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como personalidad, independientemente de su edad. Una enseñanza desarrolladora, debe apoyarseen una sólida fundamentación del aprendizaje, sustentada en una comprensión del desarrollo humano, concretizada en el sistema de acciones de aprendizaje y enseñanza.
La concepción del proceso docente educativo supone una visión integral, no solamente de sus componentes estructurales sino también las relaciones que se establecen entre las mismas y entre ellas. El diseño del proceso abarca...