Diseño y metodologia

4. DISEÑO Y METODOLOGÍA
Cada tutor ha determinado el orden de presentación del color que quería trabajar pero
se ha mantenido como premisa el intercalar un color cálido con un color frío con elfin de
provocar una mayor experiencia emocional. La duración de cada color ha sido entre cuatro y
seis semanas.
La presentación del color se ha realizado el primer día ambientando el aula con elcolor a trabaja transformando las ventanas, colgando cuadros temáticos y monocromáticos,
provocando que nuestros alumnos tengan un primer impacto visual y reciban “un baño de
color”.Posteriormente hemos ido adornando la clase con sus producciones (fichas, móviles...)
A lo largo de los días hemos estimulado cada sentido haciendo sesiones olfativas,
gustativas, táctiles y audiciones conlos contenidos marcados para cada color.
En la presentación de los estímulos hemos manejado las cuatro cualidades de la
energía física: intensidad, espacio, tiempo y calidad.
En ese trabajo deestimulación multisensorial hemos tenido muy presente la relación
entre el profesor y el alumno ya que necesitamos el afecto y el contacto físico para lograr una
“sintonía” con el niño y que estefacilite la expresión de emociones.
La observación de las reacciones ha sido continua y se ha realizado un registro de
emociones a través de las fotografías de nuestros alumnos en las actividadesrealizadas
5. TÉCNICAS DE ANÁLISIS, COHERENTES CON EL DISEÑO Y LA
METODOLOGÍA
Dado que el proyecto del color se ha incardinado en el trabajo diario de aula, no ha
sido necesario marcar sesionesespecíficas para desarrollarlo. El registro de las emociones que
se producía en cada niño con el trabajo del color se ha hecho de forma continua a lo largo del
curso con las observaciones directasdel tutor.
Se han realizado registros fotográficos de cada niño.
Los colores cálidos producían en la mayoría de los alumnos sensaciones más
alegres y vitales y los fríos más relajantes.
La...