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Páginas: 9 (2218 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2012
EJE DE ACCIÓN ESTRATÉGICA
1. EJE TEMÁTICO SOCIAL
“GOBIERNO DE PARTICIPACIÓN Y SERVICIO PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y FORTALECIMIENTO DE DERECHOS”
OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO
GENERAR CONDICIONES Y PROCESOS DE CONTINUIDAD EN CADA UNO DE LOS COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO SOCIAL, PROPICIANDO CONDICIONES PARA EL MEJORAMIENTO EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN.
Elpresente eje temático desarrolla unos componentes que son trascendentales para lograr que el desarrollo social y el cambio en el municipio, promueva el desarrollo humano integral sostenible y la calidad de vida de la población, haciendo énfasis en la equidad de género, en la infancia y adolescencia en los grupos vulnerables, la educación y la salud de la población.
SECTOR EDUCACIÓN
DIAGNOSTICOSECTORIAL
La educación es la base del desarrollo de las comunidades, es la razón por la cual los pueblos progresan o sencillamente se estancan sin ofrecer un progreso o un futuro promisorio. De ahí la importancia que tiene el formular estrategias que conduzcan al logro del los objetivos propuestos y al cambio social que se aspira y a veces se imagina y hasta se sueña o se idealiza.
Lasproyecciones en este sector son muy importantes dados los cambios que ha tenido el mundo globalizado y sin fronteras que orienta a los pueblos a vivir dentro de este esquema y ritmo que impone el desarrollo económico. Los instrumentos que hoy tiene el mundo para mejorar la calidad en la educación son elementos que necesariamente se deben tener presente el momento de formular las estrategias queorientarán los procesos para el logro del objetivo general estratégico, los programas y subprogramas que acompañarán los cuatro años de gestión.
El sistema educativo en el municipio está regido por la Ley 115 de 1994, la 715 de 2001 y 1450 de 2010. A la fecha no se encuentra descentralizado razón por la cual depende del departamento el manejo financiero y de personal.
El municipio cuenta contrece establecimientos educativos, de los cuales doce pertenecen a la básica primaria y uno a la básica secundaria, ubicados 11 en la zona rural y 2 en la zona urbana, el colegio de bachillerato que tiene como especialidad el área agropecuaria que orienta a la población en el perfil vocacional del municipio y la escuela urbana que forma los alumnos desde transición hasta quinto de primaria. De lasonce (11) instituciones rurales, la escuela localizada en la vereda de La Palma se encuentra cerrada por falta de estudiantes, razón por la cual la Secretaria de Educación de Boyacá, no volvió a nombrar docente para dicho establecimiento. Los alumnos de este sector acuden a la concentración escolar urbana.
Para el año 2011, se encontraban vinculados al sistema educativo un total de 334 alumnosen todo el municipio, distribuidos 118 en el área rural, 73 en la escuela urbana y 143 en el colegio Técnico San Diego de Alcalá de Guacamayas, distribuidos tal como se muestra en los siguientes gráficos:
Fuente: Rectoría Colegio y Dirección de Núcleo Educativo Municipal
Fuente: Rectoría Colegio y Dirección de Núcleo Educativo Municipal
En la actualidad se encuentran vinculados al sistema330 alumnos, lo cual demuestra que la población estudiantil sigue en descenso año a año. La distribución por establecimientos se discrimina así: Total Colegio Técnico Agropecuario matriculados 152 estudiantes, la concentración urbana 79 estudiantes matriculados, Escuela Alisal 8 estudiantes, Chichimita 7 estudiantes, Chiscote 8 estudiantes, Escuela el Chiveche 29 estudiantes, Güiragón 9, LaLaguna 5 estudiantes, Escuela Resumidero 6, Escuela Ritanga 10 y Escuela Uragón 17 estudiantes para un total de 330 estudiantes para el año lectivo 2012, tal como lo muestran las siguientes figuras.
Fuente Rectoría y Dirección de Núcleo
Fuente Rectoría y Dirección de Núcleo
En el siguiente cuadro nos presenta la misma situación que el municipio vive con relación al crecimiento negativo de su...
1. EJE TEMÁTICO SOCIAL
“GOBIERNO DE PARTICIPACIÓN Y SERVICIO PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y FORTALECIMIENTO DE DERECHOS”
OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO
GENERAR CONDICIONES Y PROCESOS DE CONTINUIDAD EN CADA UNO DE LOS COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO SOCIAL, PROPICIANDO CONDICIONES PARA EL MEJORAMIENTO EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN.
Elpresente eje temático desarrolla unos componentes que son trascendentales para lograr que el desarrollo social y el cambio en el municipio, promueva el desarrollo humano integral sostenible y la calidad de vida de la población, haciendo énfasis en la equidad de género, en la infancia y adolescencia en los grupos vulnerables, la educación y la salud de la población.
SECTOR EDUCACIÓN
DIAGNOSTICOSECTORIAL
La educación es la base del desarrollo de las comunidades, es la razón por la cual los pueblos progresan o sencillamente se estancan sin ofrecer un progreso o un futuro promisorio. De ahí la importancia que tiene el formular estrategias que conduzcan al logro del los objetivos propuestos y al cambio social que se aspira y a veces se imagina y hasta se sueña o se idealiza.
Lasproyecciones en este sector son muy importantes dados los cambios que ha tenido el mundo globalizado y sin fronteras que orienta a los pueblos a vivir dentro de este esquema y ritmo que impone el desarrollo económico. Los instrumentos que hoy tiene el mundo para mejorar la calidad en la educación son elementos que necesariamente se deben tener presente el momento de formular las estrategias queorientarán los procesos para el logro del objetivo general estratégico, los programas y subprogramas que acompañarán los cuatro años de gestión.
El sistema educativo en el municipio está regido por la Ley 115 de 1994, la 715 de 2001 y 1450 de 2010. A la fecha no se encuentra descentralizado razón por la cual depende del departamento el manejo financiero y de personal.
El municipio cuenta contrece establecimientos educativos, de los cuales doce pertenecen a la básica primaria y uno a la básica secundaria, ubicados 11 en la zona rural y 2 en la zona urbana, el colegio de bachillerato que tiene como especialidad el área agropecuaria que orienta a la población en el perfil vocacional del municipio y la escuela urbana que forma los alumnos desde transición hasta quinto de primaria. De lasonce (11) instituciones rurales, la escuela localizada en la vereda de La Palma se encuentra cerrada por falta de estudiantes, razón por la cual la Secretaria de Educación de Boyacá, no volvió a nombrar docente para dicho establecimiento. Los alumnos de este sector acuden a la concentración escolar urbana.
Para el año 2011, se encontraban vinculados al sistema educativo un total de 334 alumnosen todo el municipio, distribuidos 118 en el área rural, 73 en la escuela urbana y 143 en el colegio Técnico San Diego de Alcalá de Guacamayas, distribuidos tal como se muestra en los siguientes gráficos:
Fuente: Rectoría Colegio y Dirección de Núcleo Educativo Municipal
Fuente: Rectoría Colegio y Dirección de Núcleo Educativo Municipal
En la actualidad se encuentran vinculados al sistema330 alumnos, lo cual demuestra que la población estudiantil sigue en descenso año a año. La distribución por establecimientos se discrimina así: Total Colegio Técnico Agropecuario matriculados 152 estudiantes, la concentración urbana 79 estudiantes matriculados, Escuela Alisal 8 estudiantes, Chichimita 7 estudiantes, Chiscote 8 estudiantes, Escuela el Chiveche 29 estudiantes, Güiragón 9, LaLaguna 5 estudiantes, Escuela Resumidero 6, Escuela Ritanga 10 y Escuela Uragón 17 estudiantes para un total de 330 estudiantes para el año lectivo 2012, tal como lo muestran las siguientes figuras.
Fuente Rectoría y Dirección de Núcleo
Fuente Rectoría y Dirección de Núcleo
En el siguiente cuadro nos presenta la misma situación que el municipio vive con relación al crecimiento negativo de su...
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