diseño
Páginas: 4 (792 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2013
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Diseño instruccional.- Proceso importante mediante el cual se decide sobre los métodos de instrucción que tienen que ser implantados para alcanzar ciertos objetivosde aprendizaje así como de los resultados de aprendizaje esperados.
De acuerdo a Reigeluth (1983) el diseño instruccional tiene que ver con la comprensión, mejoramiento y aplicación de métodos deinstrucción.
El diseño instruccional como una disciplina tiene interés en producir conocimientos acerca de un esquema más optimo, sobre conocimientos de diversos métodos de instrucción,combinaciones óptimas de métodos y de situaciones en las cuales cada uno de los modelos instruccionales sean óptimos.
Algunos autores han hecho una distinción entre diseño instruccional y desarrolloinstruccional. El primero se refiere al proceso de comprensión, aplicación y producción de métodos de instrucción; el segundo tiene que ver con el mejoramiento, aplicación y prescripción de losprocedimientos óptimos para la creación de métodos de instrucción de situaciones dadas (Reigeluth, 1983).
Modelos del Diseño Instruccional.
Reigaluth (1983).- Conjunto integrado decomponentes estratégicos, tales como: ideas de contenido secuenciadas, uso de reseñas, resúmenes, prácticas y estrategias diferentes para motivar al estudiante. Método completo con su conjunto de partes, lascuales se interrelacionan unas con otras para alcanzar los resultados de aprendizaje deseados.
Kodali (1998).- El diseño instruccional se divide en: Descriptivos o Prescriptivos. Los modelosdescriptivos describen un ambiente de aprendizaje específico y especulan cómo las variables de interés serán
afectadas en tal ambiente. Los modelos prescriptivos, delimitan cómo un ambiente deaprendizaje puede ser alterado, afectando al mismo tiempo las variables de interés y/o los resultados deseados.
Actualmente existen diferentes modelos de diseño instruccional usados en la educación a...
Diseño instruccional.- Proceso importante mediante el cual se decide sobre los métodos de instrucción que tienen que ser implantados para alcanzar ciertos objetivosde aprendizaje así como de los resultados de aprendizaje esperados.
De acuerdo a Reigeluth (1983) el diseño instruccional tiene que ver con la comprensión, mejoramiento y aplicación de métodos deinstrucción.
El diseño instruccional como una disciplina tiene interés en producir conocimientos acerca de un esquema más optimo, sobre conocimientos de diversos métodos de instrucción,combinaciones óptimas de métodos y de situaciones en las cuales cada uno de los modelos instruccionales sean óptimos.
Algunos autores han hecho una distinción entre diseño instruccional y desarrolloinstruccional. El primero se refiere al proceso de comprensión, aplicación y producción de métodos de instrucción; el segundo tiene que ver con el mejoramiento, aplicación y prescripción de losprocedimientos óptimos para la creación de métodos de instrucción de situaciones dadas (Reigeluth, 1983).
Modelos del Diseño Instruccional.
Reigaluth (1983).- Conjunto integrado decomponentes estratégicos, tales como: ideas de contenido secuenciadas, uso de reseñas, resúmenes, prácticas y estrategias diferentes para motivar al estudiante. Método completo con su conjunto de partes, lascuales se interrelacionan unas con otras para alcanzar los resultados de aprendizaje deseados.
Kodali (1998).- El diseño instruccional se divide en: Descriptivos o Prescriptivos. Los modelosdescriptivos describen un ambiente de aprendizaje específico y especulan cómo las variables de interés serán
afectadas en tal ambiente. Los modelos prescriptivos, delimitan cómo un ambiente deaprendizaje puede ser alterado, afectando al mismo tiempo las variables de interés y/o los resultados deseados.
Actualmente existen diferentes modelos de diseño instruccional usados en la educación a...
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