DISEÑO












SUGERENCIAS DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS POR MÓDULO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: DISEÑO DE PLAN DE VIDA




NOVIEMBRE DE 2011
1.- DATOS GENERALES
Escuela:
Nombre del Profesor:
Departamento: Ciencias de la Naturaleza y la Salud
Academia: Bienestar individual y social

Unidad de Aprendizaje: Diseño de Plan de Vida
Ciclo: 5°

Ciclo escolar:
2012 “A”
CompetenciaGenérica BGC: Formación para el Bienestar
Competencias del Perfil de Egreso MCC: Se autodetermina y cuida de si
1. Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Todos los atributos.
Competencia (s) específica (s): Diseña y aplica estrategias para definir su plan de vida acordes a sus capacidades y limitaciones, a fin de potenciar suproceso de autorrealización.
Competencias Disciplinares MCC: Ciencias Sociales
3.Toma decisiones fundamentadas de manera crítica, creativa y responsable en los distintos ámbitos de la vida social
Objetivo de aprendizaje Al término de la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de analizar los factores y elementos que intervienen en su formación, para trazar y diseñar un plan de vida acorde asus intereses y habilidades.
Módulos
1. ¿Quién soy yo ahora?
2. El control de mi vida esta en mis manos
3.Trazando los planes de lo que será mi vida
Fecha.
2.- ENCUADRE:

En la primer sesión el docente presenta la Unidad de Aprendizaje “Diseño de Plan de Vida” brindando una introducción de la importancia en el plan de estudios del bachillerato general por competencias, asi mismoespecifica las competencias genericas y disciplinares que abonan al perfil de egreso del estudiante y los contenidos temáticos lque se abordarán durante el curso.

Es importante describir el proceso de evaluación y la metodología de trabajo, por lo tanto el docente explicará a detalle las actividades de aprendizaje que evidencian la adquisición de los conocimientos, habilidades, valores y actitudesque se requieren para el logro de la competencia. Para ello se recomienda hacer mención de la función que tienen las actividades diagnosticas, de desarrollo o de aprendizaje y las actividades Integradoras, asi mismo el tipo de evaluación formativa y sumativa (cualitativa y cuantitativa).

En cuanto al reglamento interno, se propone definir la disciplina, la forma de trabajo, el tipo de relaciónmaestro-alumno, manejo de actitudes y vocabulario al interior del aula, horario de clase, tolerancia, material didáctico que requiere el alumno para que se cumpla el proceso de aprendizaje.

3.-SECUENCIA DIDÁCTICA
Módulo No. 1
¿Quién soy yo ahora?
Elemento de competencia (Propósito u objetivo)
Al termino del módulo el estudiante identificará sus cualidades, posibilidades y limitaciones paraampliar el conocimiento de sí mismo y su contexto.
Contenidos temáticos
1. Explorando mi identidad
2. Reconociendo mis intereses, aptitudes, actitudes y valores
3.¿Y qué tiene que ver mi contexto socio-cultural?
4. Historia de vida: ¿Cómo influye en la elaboración de mi plan de vida?
Tipos de saberes
Conocimientos (saber)conceptual
1. Identifica los conceptos sobre identidad, autoimageny autoconcepto.
2. Reconoce los conceptos de valores, actitudes, intereses y aptitudes.
3. Describe la influencia de su entorno social en el plan de vida del alumno.
4. Analiza los factores del pasado, presente y futuro que influyen en la elaboración del plan de vida del alumno.
Habilidades (saber hacer) Procedimental
Diferencia y relaciona conceptos.
Integra y sintetiza la informaciónClasifica, jerarquiza y selecciona sus intereses y aptitudes.
Redacta, narra su historia de vida.
Reflexiona sobre los elementos abordados en el módulo.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para elaborar sus tareas.
Elabora conclusiones a partir de los resultados arrojados por tests.
Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Participación activa de manera individual y...