Diseñollo Curricular
Páginas: 31 (7578 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2012
Diseño Curricular
Diseño y Desarrollo del
Currículum
Diseño y Desarrollo del Currículum
Objetivos particulares:
?
Comprender el diseño como un
proceso complejo de toma de
decisiones para la elaboración de un
proyecto curricular.
?
Valorar la necesidad de integrar el
desarrollo del currículo al diseño de
éste, a fin de equilibrar las intenciones
y las realidades delproyecto
educativo.
?
Contrastar modelos de diseño
curricular para contar con un marco
de referencia crítico sobre el tema.
?
Comprender la identidad entre las
bases del diseño curricular, el modelo
elegido,
los
lineamientos
institucionales y el nivel de
participación de los maestros en su
planeación y desarrollo.
Entender
las
etapas
de
las
metodologías de diseñocurricular
como planes de trabajo globales Temario
susceptibles
de
cambios
y
D iseño y desarrollo del currículum
modificaciones durante su desarrollo
Diseño y desarrollo
Modelos de diseño curricular
Modelo por objetivos conductuales
Modelo de proceso
Modelo de investigación
Metodología de diseño curricular (guía de
preguntas para los diseñadores
curriculares)
Propuesta curricular110
Diseño y Desarrollo del Currículum
Preliminares sobre el contenido del
capítulo
Tres aspectos requieren reflexión y
procedimientos especiales para llevar a
aportartar el marco reflexivo
para arribar a las decisiones.
cabo el currículum: diseño, desarrollo
La vinculación entre
se estudiará el proceso de toma de
esos tres aspectos se podrá de
decisiones que exige elquehacer
manifiesto en el contenido de los
educativo a nivel institucional. Aunque para fines de
toma de decisiones curriculares es
su análisis se trabajarán el diseño y el
necesario acceder a un nuevo nivel de
desarrollo por un lado y la evaluación
reflexión y desarrollar un proceso
por otro, se tratarán de mantener sus
metodológico a fin de plasmar las
nexosinternos.
decisiones sobre el currículum en un
proyecto educativo, habida cuenta de
que, además, éstas rebasan dicho plano
metodológico, pues incorporan
dimensiones étnicas, sociopolíticas,
culturales, epistemológicas y
psicodidácticas que emergen y se
desarrollan muchas veces
contradictoriamente en el marco de
instituciones educativas complejas.
y evaluación. Estos tres aspectos, deacuerdo a nuestra concepción, están
unidos de manera indisoluble, pero no
hay que interpretar esto de manera
que la naturaleza del diseño
curricular, sus vicisitudes y sentido, a
través de los alcances y limitaciones de
éste; develar los “hoyos negros” de la
tarea de planeación curricular, es decir,
aquellos aspectos en los cuales el
proceso de diseño se topa con
obstáculos diversos.Por otro lado, se
busca aportar reflexiones a las
alternativas de resolución de los
problemas que plantea dicho diseño
Diseño y Desarrollo del Currículum
La disposición deseable si bien no única
nera guiarán la presente propuesta de
para acceder a esta
reflexión y análisis.
quien no considera el estudio del diseño
curricular como un área repleta de “recetas
?
productologrado o a las fases
y procedimientos” cuya aplicación
metodológicas de su
conduce al diseñador a un puerto seguro;
construcción?
es preferible más bien una cierta
incertidumbre, un cierto desasosiego para
¿Con el término diseño se alude al
?
analizar los pros y los contras de las
¿El diseño es una creación
separada de la implantación?
diferentes posiciones en tornoa dicho
diseño. Por lo anterior, no se deberá
?
¿Es el maestro un profesional que
suponer nunca que un diseño es “bueno en
diseña su práctica o un ejecutor de
sí mismo”; quizá a partir de adoptar una
las ideas planeadas por otros?
actitud crítica frente a las diversas
propuestas de diseño pueda llegarse a una
?
¿Hay algunos aspectos del
currículum que únicamente...
Diseño y Desarrollo del
Currículum
Diseño y Desarrollo del Currículum
Objetivos particulares:
?
Comprender el diseño como un
proceso complejo de toma de
decisiones para la elaboración de un
proyecto curricular.
?
Valorar la necesidad de integrar el
desarrollo del currículo al diseño de
éste, a fin de equilibrar las intenciones
y las realidades delproyecto
educativo.
?
Contrastar modelos de diseño
curricular para contar con un marco
de referencia crítico sobre el tema.
?
Comprender la identidad entre las
bases del diseño curricular, el modelo
elegido,
los
lineamientos
institucionales y el nivel de
participación de los maestros en su
planeación y desarrollo.
Entender
las
etapas
de
las
metodologías de diseñocurricular
como planes de trabajo globales Temario
susceptibles
de
cambios
y
D iseño y desarrollo del currículum
modificaciones durante su desarrollo
Diseño y desarrollo
Modelos de diseño curricular
Modelo por objetivos conductuales
Modelo de proceso
Modelo de investigación
Metodología de diseño curricular (guía de
preguntas para los diseñadores
curriculares)
Propuesta curricular110
Diseño y Desarrollo del Currículum
Preliminares sobre el contenido del
capítulo
Tres aspectos requieren reflexión y
procedimientos especiales para llevar a
aportartar el marco reflexivo
para arribar a las decisiones.
cabo el currículum: diseño, desarrollo
La vinculación entre
se estudiará el proceso de toma de
esos tres aspectos se podrá de
decisiones que exige elquehacer
manifiesto en el contenido de los
educativo a nivel institucional. Aunque para fines de
toma de decisiones curriculares es
su análisis se trabajarán el diseño y el
necesario acceder a un nuevo nivel de
desarrollo por un lado y la evaluación
reflexión y desarrollar un proceso
por otro, se tratarán de mantener sus
metodológico a fin de plasmar las
nexosinternos.
decisiones sobre el currículum en un
proyecto educativo, habida cuenta de
que, además, éstas rebasan dicho plano
metodológico, pues incorporan
dimensiones étnicas, sociopolíticas,
culturales, epistemológicas y
psicodidácticas que emergen y se
desarrollan muchas veces
contradictoriamente en el marco de
instituciones educativas complejas.
y evaluación. Estos tres aspectos, deacuerdo a nuestra concepción, están
unidos de manera indisoluble, pero no
hay que interpretar esto de manera
que la naturaleza del diseño
curricular, sus vicisitudes y sentido, a
través de los alcances y limitaciones de
éste; develar los “hoyos negros” de la
tarea de planeación curricular, es decir,
aquellos aspectos en los cuales el
proceso de diseño se topa con
obstáculos diversos.Por otro lado, se
busca aportar reflexiones a las
alternativas de resolución de los
problemas que plantea dicho diseño
Diseño y Desarrollo del Currículum
La disposición deseable si bien no única
nera guiarán la presente propuesta de
para acceder a esta
reflexión y análisis.
quien no considera el estudio del diseño
curricular como un área repleta de “recetas
?
productologrado o a las fases
y procedimientos” cuya aplicación
metodológicas de su
conduce al diseñador a un puerto seguro;
construcción?
es preferible más bien una cierta
incertidumbre, un cierto desasosiego para
¿Con el término diseño se alude al
?
analizar los pros y los contras de las
¿El diseño es una creación
separada de la implantación?
diferentes posiciones en tornoa dicho
diseño. Por lo anterior, no se deberá
?
¿Es el maestro un profesional que
suponer nunca que un diseño es “bueno en
diseña su práctica o un ejecutor de
sí mismo”; quizá a partir de adoptar una
las ideas planeadas por otros?
actitud crítica frente a las diversas
propuestas de diseño pueda llegarse a una
?
¿Hay algunos aspectos del
currículum que únicamente...
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