Diseños Curriculares Cbn 1997 Y Cnb
Páginas: 5 (1127 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2012
Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para educación superior
Universidad nacional experimental Simón Rodríguez
Valera- Trujillo
Integrantes
Dalia Mendoza Valero 19287929
Carlen Ruíz Montilla 19644238
Curso: currículo
Sección: “B”
Curriculum Básico Nacional
Surge como propuesta nacional en la necesidad de armonizar con las grandesaspiraciones que tienen todos los países del mundo para lograr una sociedad posmoderna, que cree que la institución escolar es el ente capaz de trasformar al mundo, a través de la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos. El CBN propone la re conceptualización de la cultura escolar que hay que desarrollar dentro de la misma aula, de la escuela y de la comunidad.
La proposicióndel CBN ha implicado el cambio de pensamiento, concebir al alumno, al docente, a los enfoques de enseñanza, de una manera significativa y pasar de un estudio memorístico, superficial y fragmentario a un aprendizaje para la vida, para la convivencia, para la relación comunitaria mundial. El CBN constituye el puente para dejar atrás el segundo milenio y comenzar el nuevo con un espíritu mássolidario y más consciente del entorno social y ambiental.
La educación es y ha sido uno de los temas de mayor interés en la evolución de la sociedad. A lo largo de la historia se han sucedido cambios y reformas a nivel educativo que, al mismo tiempo, atienden a las aspiraciones que tiene la sociedad para este sector. Importantes cambios en las diversas facetas culturales de las sociedades occidentaleshan implicado la búsqueda de cambios en el sistema educativo. De acuerdo a los principios filosóficos de los movimientos intelectuales de cada época se ha producido un cambio educativo.
Currículo Nacional Bolivariano
Forma parte del Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo venezolano. Se describe como un proyecto de gran envergadura debido a que está sustentado con datoshistóricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamento para la formación integral de niños, niñas, jóvenes, adultos, adultas que hacen vida académica en Venezuela, en cada uno de los subsistemas que conforma el presente currículo.
Todo ello ha sido planeado por el Gobierno Bolivariano dirigido porel Presidente actual, comandante Hugo Rafael Chávez Frías. El mismo está impregnado de valores tales como la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien común, la cooperación y la unidad del continente americano, con los cuales se cimentó la independencia de Venezuela en el año 1811, fundándose así la Primera República.
Por ello, el CNB fue concebidomediante un trabajo grupal, formado por expertos en la materia, así también por información recabada de congresos, encuentros, talleres, entre otros. De igual manera, está centrado en los pensamientos de ilustres personajes que dejaron huellas imborrables en Venezuela y América, tales como: Simón Bolívar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora, Simón Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán,Paulo Freire y José Martí, entre otros.
COMPARACION DE LOS DISEÑOS CURRICULARES
Estos diseños tienen cierto parecido, ya que poseen los mismos objetivos en términos distintos que al compararlos tienen el mismo propósito:
Curriculum Básico Nacional
Se conciben con una visión holística, integral, sistemática y se sustenta en los ejes transversales que se integran a todoslos componentes del diseño curricular.
Los programas de estudios se han organizado en bloques de contenidos. Esto constituye un elemento organizado de los contenidos de las distintas Áreas Académicas.
Proyectos pedagógicos del plantel: genera un clima intenso de reflexión sobre las prácticas pedagógicas.
Proyectos pedagógicos de aula: permite profundizar en los aprendizajes...
Ministerio del poder popular para educación superior
Universidad nacional experimental Simón Rodríguez
Valera- Trujillo
Integrantes
Dalia Mendoza Valero 19287929
Carlen Ruíz Montilla 19644238
Curso: currículo
Sección: “B”
Curriculum Básico Nacional
Surge como propuesta nacional en la necesidad de armonizar con las grandesaspiraciones que tienen todos los países del mundo para lograr una sociedad posmoderna, que cree que la institución escolar es el ente capaz de trasformar al mundo, a través de la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos. El CBN propone la re conceptualización de la cultura escolar que hay que desarrollar dentro de la misma aula, de la escuela y de la comunidad.
La proposicióndel CBN ha implicado el cambio de pensamiento, concebir al alumno, al docente, a los enfoques de enseñanza, de una manera significativa y pasar de un estudio memorístico, superficial y fragmentario a un aprendizaje para la vida, para la convivencia, para la relación comunitaria mundial. El CBN constituye el puente para dejar atrás el segundo milenio y comenzar el nuevo con un espíritu mássolidario y más consciente del entorno social y ambiental.
La educación es y ha sido uno de los temas de mayor interés en la evolución de la sociedad. A lo largo de la historia se han sucedido cambios y reformas a nivel educativo que, al mismo tiempo, atienden a las aspiraciones que tiene la sociedad para este sector. Importantes cambios en las diversas facetas culturales de las sociedades occidentaleshan implicado la búsqueda de cambios en el sistema educativo. De acuerdo a los principios filosóficos de los movimientos intelectuales de cada época se ha producido un cambio educativo.
Currículo Nacional Bolivariano
Forma parte del Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo venezolano. Se describe como un proyecto de gran envergadura debido a que está sustentado con datoshistóricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamento para la formación integral de niños, niñas, jóvenes, adultos, adultas que hacen vida académica en Venezuela, en cada uno de los subsistemas que conforma el presente currículo.
Todo ello ha sido planeado por el Gobierno Bolivariano dirigido porel Presidente actual, comandante Hugo Rafael Chávez Frías. El mismo está impregnado de valores tales como la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien común, la cooperación y la unidad del continente americano, con los cuales se cimentó la independencia de Venezuela en el año 1811, fundándose así la Primera República.
Por ello, el CNB fue concebidomediante un trabajo grupal, formado por expertos en la materia, así también por información recabada de congresos, encuentros, talleres, entre otros. De igual manera, está centrado en los pensamientos de ilustres personajes que dejaron huellas imborrables en Venezuela y América, tales como: Simón Bolívar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora, Simón Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán,Paulo Freire y José Martí, entre otros.
COMPARACION DE LOS DISEÑOS CURRICULARES
Estos diseños tienen cierto parecido, ya que poseen los mismos objetivos en términos distintos que al compararlos tienen el mismo propósito:
Curriculum Básico Nacional
Se conciben con una visión holística, integral, sistemática y se sustenta en los ejes transversales que se integran a todoslos componentes del diseño curricular.
Los programas de estudios se han organizado en bloques de contenidos. Esto constituye un elemento organizado de los contenidos de las distintas Áreas Académicas.
Proyectos pedagógicos del plantel: genera un clima intenso de reflexión sobre las prácticas pedagógicas.
Proyectos pedagógicos de aula: permite profundizar en los aprendizajes...
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