Diseños Curriculares De 1°A 6°Año

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1) a. Lista de temas irrenunciable:
• Hipótesis sobre el origen del Hombre.
• El Paleolítico y la ampliación geográfica de la colonización humana. La interdependencia la cooperación y el lenguaje: una serie de cambios que explican la aparición de los primeros grupos sociales.
• El incremento demográfico e hipótesis sobre los orígenes y destinosde las primeras migraciones las migraciones siberianas hacia América.
• El paulatino remplazo de los estilos de vida nómade por el cultivo del suelo.
• Espacios y organizaciones socioculturales e América: la ciudad, el Estado y la propiedad de la tierra.
• Modos de vida en las sociedades mediterráneas: las ciudades Estado, los imperios Roma y Grecia.
• La ciudad-estado como organizadora delos territorios.
• Pasaje de la sociedad imperial a la sociedad feudal.
• Reorganización del conjunto espacial a partir del surgimiento de las ciudades.
• Aumento demográfico .División del trabajo: ciudad- campo.


b.) Objetivos pedagógicos que el alumno:

• Analicé las distintas teorías acerca del origen del hombre.
• Comprenda las distintas etapas de la historia.
• Que observen losdistintos procesos que dieron como resultado el surgimiento de las ciudades-estado.
• Desarrolle nociones espaciales y temporales para la comprensión de los distintos hechos y procesos históricos.
• Logre la incorporación de conceptos específicos de las ciencias sociales.



Justificación:
La selección de contenidos y de los objetivos pedagógicos está orientada para que alumno analice lasdistintas teorías e hipótesis así como también las distintas fuentes histórica y logre desarrollar un” pensamiento histórico” que le permita establecer relaciones de causa y consecuencia para la comprensión del pasado. Así mismo se busca que el alumno sea capaz de tomar una postura crítica y reflexiva sobre los hechos históricos.

2)Eje estructurarte:”El encuentro de de dos mundos, los de aquíy os de allá”
Este eje de trabajo me permitirá realizar un panorama general tanto europeo como americano desde distintos aspectos: económicos, políticos, sociales y culturales.
Lo que se pretende es que el alumno aporte una visión de lo que significo la llegada de los europeos “conquistadores” a América.
Ese será el punto de partida de la materia, la misma estará organizada de la siguientemanera:
Programa de estudio segundo año de historia:
• Sociedades originarias de América: sistemas de producción división social del trabajo cultos y creencias, organización de la producción y el intercambio, jerarquización social. Religión y culto.
• Condiciones productivas en Europa occidental: aumento de la producción, de la mano de obra y la tierra.
• Desarrollo del sistema financiero y lastransacciones comerciales
• Aumento de la población, necesidad de tierra limites del espacio europeo.
• Búsqueda alternativa al comercio de especies.
• Consolidación de la burguesía, nuevas concepciones del hombre y su relación con Dios .
• Ciencia y tecnología factores que aceleraron los cambios tanto en Europa como en América.
• La incorporación de América al sistema capitalista mundial.• Absolutismo.
• Las distintas visiones puestas en juego ante la presencia de los pueblos americanos.
• Justificación del sometimiento del indígena como sujetos de explotación.

Como el objetivo de esta materia es que el alumno analice y comprenda los distintos contextos de Europa y América se trato de incorporar la mayor cantidad de contenidos, los mismos se irán modificando de acuerdo a laapropiación del conocimiento de los alumnos.
 
3)


a) A lo largo del siglo XX la construcción del conocimiento sobre lo social presenta momentos de inflexión, crisis y desarrollo. En este contexto, las formas de producción de conocimiento en las Ciencias Sociales, y particularmente en la Historia, buscan explicar, interpretar, comprender el carácter de las sociedades...