diseños de intervencion en niños

“DISEÑO DE PLANES DE INTERVENCIÓN EN NIÑOS”
Conceptos importantes:
Desarrollo normal
A lo largo del ciclo vital (sufre modificaciones)

Conceptos generales:
Anamnesis (datos personales,antecedentes pre- peri- post natales, motivo de consulta
Numerosas pruebas y métodos (TAR y teprosif-R)



¿Que requiero para planificar miterapia?
EVALUACIÓN Y OBJETIVOS

El proceso de evaluación
Recepción y Entrevista Inicial.
Obtención de la historia del caso.
Entrevista con los padres.
Entrevista con el niño.
Obtención demuestras de habla.
Administración de pruebas estandarizadas
Utilización de otros elementos de evaluación.
Referencia a otros profesionales.
Discusión de las impresiones y recomendaciones.Análisis de los resultados.
Elaboración y redacción del informe escrito

Objetivos:
Deben derivar de la evaluación previamente hecha
IMPORTANCIA DE SU SELECCIÓN:
Nos encontraremos con modelos muycomplejos de problemas y dificultades que afectan distintos aspectos y con distinta severidad.
En ocasiones el niño con alteraciones de la comunicación no podrá aprender muchos contenidos a la vez.Algunas conductas necesitan estar aprendidas y consolidadas antes de introducir otras.

Criterios de selección:
EVOLUTIVO O NORMATIVO.
SINTOMATOLÓGICO O CENTRADO EN EL SUJETO. (es lo más notorio ypor lo general afecta mayormente a la inteligibilidad)
FUNCIONAL: es matar 2 pájaros de un tiro/ mejorando una cosa, mejoro otra.
ECOLÓGICO: tiene que ver con intervenir en el contexto del niñoDE OPORTUNIDAD: lo mejor de lo malo lo trabajo primero (es como ser oportunista)

Objetivos:
Generales
Específicos
Operacionales

“Intervención en DISLALIAS FUNCIONALES”
→ DISLALIA:“Dificultad para la articulación de algún fonema posterior a las edad de aparición.
El error es consistente”

Clasificación de las dislalias:




Errores articulatorios que determinan las dislalias...