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Coloma Tirapegui, Carmen Julia; Cárdenas Gajardo, Luis Rodrigo; De Barbieri Ortiz, Zulema CONCIENCIA FONOLÓGICA Y LENGUA ESCRITA EN NIÑOS CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE EXPRESIVO Revista CEFAC, vol. 7, núm. 4, octubre-diciembre, 2005, pp. 419-425 Instituto Cefac SãoPaulo, Brasil
Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=169320507004

Revista CEFAC ISSN (Versión impresa): 1516-1846 revistacefac@cefac.br Instituto Cefac Brasil

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www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoConciencia fonológica y escritura en TEL

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CONCIENCIA FONOLÓGICA Y LENGUA ESCRITA EN NIÑOS CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE EXPRESIVO
Phonological awareness and written language in children with specific expressive language impairment
Carmen Julia Coloma Tirapegui (1), Luis Rodrigo Cárdenas Gajardo Zulema De Barbieri Ortiz (3)
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,

RESUMEN Objetivo: determinar si existe relaciónentre conciencia fonológica y escritura en niños preescolares con trastorno específico del lenguaje (TEL). Métodos: el grupo de estudio está constituido por 30 niños con trastorno específico del lenguaje y el grupo control por 30 menores sin problemas lingüísticos. Todos tenían 4 años y pertenecían al nivel socioeconómico medio bajo. A cada uno de ellos se les evaluó la conciencia fonológica y laescritura. Resultados: se determinó que existe relación entre conciencia fonológica y escritura en los niños con Trastorno específico del lenguaje. Además, una proporción importante de ellos presenta problemas en la conciencia fonológica y en la escritura. Conclusión: se comenta la influencia mutua de la conciencia fonológica y la escritura en los niños con TEL y se destaca su importancia en elaprendizaje del lenguaje escrito. Además, se propone que estos niños son un grupo de riesgo porque existe una proporción importante de ellos que presentan problemas en esta habilidad metalingüística y en la lengua escrita. Sin embargo, se enfatiza el hecho de que estas dificultades no son síntomas patognomónicos del trastorno específico del lenguaje. DESCRIPTORES: Conciencia; Trastornos del Lenguaje;Niño

s INTRODUCCIÓN Los niños con trastorno específico del lenguaje (TEL) se caracterizan fundamentalmente por un problema de adquisición lingüística que se da en ausencia de otras discapacidades como son: déficit auditivo, retardo mental, trastorno de personalidad, lesión cerebral o trastorno psicótico 1. La sintomatología lingüística de los niños con TEL es muy diversa porque pueden presentardistintos grados de compromiso en los diferentes aspectos del lenguaje. Así por ejemplo, existen niños que solo tienen dificultades expresivas en el plano fonológico y otros que evidencian un compromiso tanto en la producción como en la comprensión lingüística 2.

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Magíster en Letras con mención en Lingüística, Magíster en Educación Especial, Profesor Asistente, Escuela de Fonoaudiología,Universidad de Chile. Licenciado en Fonoaudiología, Asistente de investigación, Escuela de Fonoaudilogía, Universidad de Chile. Fonoaudióloga, Magíster en Trastorno de aprendizaje, Profesor Asistente, Escuela de Fonoaudiología, Universidad de Chile.

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Aún cuando se reconoce una gran heterogeneidad en el cuadro, existe consenso en distinguir dos grupos: niños con problemasexpresivos y niños con dificultades mixtas. Los menores con TEL expresivo presentan compromiso en la producción lingüística, mientras que los con TEL mixto además evidencian problemas en la comprensión del lenguaje. Esta distinción ha sido utilizada en la mayoría de las investigaciones que abordan el Trastorno específico del lenguaje 3. Uno de los temas que ha sido estudiado en los niños con TEL es la...