Disfacias Infantiles

DISFASIAS INFANTILES

CONCEPTO:
Trastorno grave del desarrollo del lenguaje que no permite logro de habilidades fonéticas o morfosintácticas que afecta más a niñas que a niños
Es un trastorno idiopático, no orgánico en la adquisición del habla debido a alteraciones en las estructuras de percepción, integración y conceptualización del lenguaje.
Los niños disfásicos presentan déficits en ellenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo sin que exista un trastorno generalizado del desarrollo. Presentan también un déficit intelectual, auditivo o un trastorno neurológico.
ESTE DÉFICIT EN EL LENGUAJE ORAL SE CARACTERIZA POR:
• Un retraso cronológico en la adquisición del lenguaje.
• Tener importantes dificultades específicas para la estructuración del lenguaje y la comunicación.• Producir conductas verbales anómalas que se traducen en una desviación respecto a los procesos normales de adquisición y desarrollo del lenguaje.

Los niños disfásicos adquieren el lenguaje oral antes de los siete años, pero tartamudean frecuentemente. Presentan trastornos en la madurez psicomotriz, alteraciones de la percepción audio-verbal, trastornos en la distribución espacial y dificultadespara superar el nivel de operatividad preformal del pensamiento.
TODAS LAS DISFASIAS NO SON IGUALES, YA QUE:

• Cada niño es diferente.
• Puede afectar al nivel comprensivo y/o expresivo del lenguaje, o a diferentes rasgos o niveles que harán que un niño disfásico se nos presente muy diferente a otros.

EXISTEN TRES NIVELES DE DISFÁSIA:

• Nivel leve
• Nivel moderado
• NivelCLASIFICACIÓN DE LAS DISFASIAS.
En la bibliografía sobre el tema se pueden encontrar distintas clasificaciones atendiendo a diferentes criterios que ahora no parece oportuno detallar. Simplemente constataremos:
• MOTRIZ O EXPRESIVA. Se caracteriza por inteligencia, audición y comprensión del lenguaje dentro de límites normales, incapacidad para imitar palabras, incapacidad o capacidad limitada paraimitar de fonemas y por la existencia de lenguaje espontáneo o ser este muy pobre.
• SENSORIAL O RECEPTIVA. También conocida como “sordera verbal”. Los pacientes tienen un C.I. normal o con ligero retraso, audición normal o ligeramente defectuosa, incapacidad para nombrar objetos, pobreza en las asociaciones verbales, capacidad limitada de imitar la palabra, pobreza en la evocación de objetos eincapacidad para interpretar el lenguaje ambiental.
• MIXTA: con síntomas motores y sensoriales
¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DISFASIAS?
Sujeto que presenta déficit en el lenguaje tanto a nivel comprensivo como expresivo. Los criterios para determinar a un niño o niña disfásicos son:
• Déficit persistente en el lenguaje en todos los niveles, comprensivos y expresivos.
• Retraso cronológico ydesviación respecto a los patrones normales de adquisición y desarrollo.
• Graves dificultades para la comunicación.
• Dificultades, en los aprendizajes escolares.
• Todo ello, no es debido a deficiencias sensoriales, intelectuales o motóricas graves.
El problema disfásico, se complica aun más, por sus mayores dificultades en los aprendizajes básicos y su mayor y más persistente fracasoescolar.

SUELEN APARECER ALGUNOS DE LOS SIGUIENTES SÍNTOMAS:
EN LA EXPRESIÓN:
• Intencionalidad comunicativa pobre y grandes dificultades para adaptarse al interlocutor.
• Graves problemas en los aspectos funcionales del lenguaje; predominio de la función instrumental y reguladora.
• Expresión muy baja, casi nula o constituida por emisiones que pueden ir desde la palabra-frase hasta la expresióntelegráfica.
• Las frases o palabras se dicen en el orden impuesto por el pensamiento que lo suscita. En algunos casos la expresión se reduce a jerga.
• Agramatismo: dificultades variables en la estructuración sintáctica.
• Dificultad para manejar pronombres personales más allá de los 4 años.
• Ausencia total de partículas de relación (preposiciones, etc.).
• Empleo persistente del verbo...