DISFASIA

 
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DISFASIA
¿QUÉ SON LAS DISFASIAS?
Disfasia es la pérdida parcial del habla debida a una lesión cortical en las áreas específicas del
lenguaje.
Este déficit en el lenguaje oral se caracteriza, además de por un retraso cronológico en la
adquisición del lenguaje, por importantes dificultades específicas para la estructuración del
mismo, produciéndose así, conductas verbalesanómalas que se traducen en una desviación
respecto a los procesos normales de adquisición y desarrollo del lenguaje. 
Resulta difícil establecer la frontera entre retraso del lenguaje y disfasia, muchas veces el
diagnóstico viene determinado por la falta de evolución ante la intervención y el nivel de la
gravedad de la sintomatología. Los trastornos disfásicos tienen peor evolución con unaintervención sistemática. Nosotros tomaremos como criterios de distinción, la mayor
gravedad de los indicadores y la persistencia de esa gravedad. En el retraso del lenguaje,
aunque en un momento determinado pudiera constatarse como de la misma gravedad que
una disfasia, encontraríamos una mejor evolución, como consecuencia, no solo de la
intervención, sino también porque los factores ambientalesdificultadores asociados, van
perdiendo fuerza frente a esa buena intervención y orientación escolar y familiar. 
Suelen aparecer algunos de los siguientes síntomas: 
  En la expresión: 
Intencionalidad comunicativa pobre y grandes dificultades para adaptarse al interlocutor. 
Graves problemas en los aspectos funcionales del lenguaje; predominio de la función
instrumental y reguladora. 
Expresión muy baja,casi nula o constituida por emisiones que pueden ir desde la palabrafrase hasta la expresión telegráfica. 
Las frases o palabras se dicen en el orden impuesto por el pensamiento que lo suscita. En
algunos casos la expresión se reduce a jerga. 
Agramatismo: dificultades variables en la estructuración sintáctica. 
Dificultad para manejar pronombres personales más allá de los 4 años. 
Ausencia total departículas de relación (preposiciones, etc.). 
Empleo persistente del verbo en forma atemporal: infinitivos y perífrasis verbales.
Aunque los órganos de fonación son normales, manifiestan distorsión y reducción del
sistema consonántico"
Dificultad en la emisión de palabras; aunque pueden articular sonidos aislados, fracasan en
la unión de los mismos. 
Uso poco frecuente de la coordinación yausencia o empleo incorrecto de la subordinación.
Escasa utilización de los posesivos. 

El uso de los plurales está deformado u omitido, así como el de los nexos. 
Utilización de un vocabulario reducido, impreciso. Desconocimiento del nombre de muchos
objetos, incluso los de uso común. 
Alteración de la estructura lógica de la frase. 
Dificultades en la escritura, fundamentalmente en ortografía yredacción. 
 En la comprensión: 
A este nivel tiene más dificultades que los sujetos con retraso del lenguaje: 
Después de los seis años presentan una escasa comprensión de nociones abstractas espaciales,
temporales y con respecto a las propiedades y uso de las cosas. 
  Tienen grandes dificultades para sintetizar una historia contada previamente y para organizar el
discurso. 
 Dificultades en elaprendizaje de la lectura. 
 Grave alteración de la comprensión pudiéndose observar conductas ecolálicas. 
Pueden llegar a la sordera verbal. 
Reacción positiva a gestos. 
Dificultad para repetir y recordar enunciados largos. 
Problemas de evocación: expresiones interrumpidas con sustituciones de palabras, uso de
perífrasis y muletillas.  
nivel de imitación provocada: 
En las pruebas de repeticiónse observa gran dificultad para reproducir más de dos sílabas sin
significado y se manifiestan incapaces de repetir frases. Aunque no hay déficit auditivo,
parece que existe una alteración en la percepción audioverbal y en la retención auditiva de las
frases. 
Síntomas de acompañamiento: 
Entre los síntomas no lingüísticos cabría destacar: 
Dificultades significativas en el campo de la...