Disfasias ¿Como Trabajar En Al Ambito Educativo?

Disfasias: ¿Cómo trabajar en el ámbito educativo?

Índice:
Introducción………………………………………………………………………………………….1
Desarrollo:
Trastornos del lenguaje: ¿Qué son y cómo se detectan?......................................................................2
Disfasias……………………………………………………………………………………………...3
Aspectos del desarrollo lingüístico de la Disfasia…………………………………………………...3
Clasificación desíntomas observables en la expresión y en la comprensión………………………..4
¿Cuáles son sus causas?.......................................................................................................................5
Aspectos diagnósticos………………………………………………………………………………..6
¿Cómo tratar lasDisfasias?..................................................................................................................7
¿Cómo detectar esta alteración en el ámbito educativo?......................................................................8
Necesidades Educativas Especiales del alumnado con Trastornos del Lenguaje……………………9
¿Cómo intervenir en el aula?..............................................................................................................10
Estrategias para trabajar en elaula………………………………………………………………….11
Conclusión…………………………………………………………………………………………..13
Bibliografía………………………………………………………………………………………….14
Anexos………………………………………………………………………………………………15

Introducción:
En esta monografía tenemos como objetivo conocer un poco más acerca de un trastorno en el desarrollo del lenguaje como lo son las Disfasias. Pero antes de entrar en este tema haremos una breve aproximación de a quénos referimos cuando hablamos de trastornos del lenguaje y de cómo detectar la presencia de los mismos.
Luego de esto profundizaremos en lo qué son las Disfasias, sus síntomas, causas y posibles tratamientos, pero sobre todo centraremos especial atención en lo que respecta a su intervención en el ámbito educativo.
Entendemos que todos los trastornos del lenguaje tienen el potencial de aislar alos individuos de sus alrededores sociales y educacionales, por esto es esencial encontrar una intervención justa y apropiada. Estos afectan de una manera clara al trabajo escolar de los niños ya que limita la adquisición de conocimientos al mismo tiempo que limita el desarrollo de su personalidad. De ahí la importancia que tiene su detección temprana, para poner los medios necesarios encaminadosa su corrección.
A grandes rasgos algunos de estos medios pueden ser proporcionar terapia individual para el niño, consultar con el maestro sobre las maneras más efectivas de facilitar la comunicación del niño dentro de la sala de clases, y trabajar muy cerca con la familia para desarrollar metas y métodos para una terapia efectiva en el aula y en el hogar.

Desarrollo:
Trastornos dellenguaje: ¿Qué son y cómo se detectan?
El hombre es un ser social por naturaleza y tiene como principal vehículo de comunicación el Lenguaje, la interpretación de la realidad, la interacción y la transmisión cultural se hacen posibles gracias a este.
Podemos decir que el lenguaje es un instinto, es decir una adaptación biológica del ser humano para comunicar información. Surge espontáneamente en el niñoy se va desarrollando junto con la maduración de su organismo y con el contacto con su entorno; y se va deteriorando selectivamente.
Desde pequeños percibimos el modelo sonoro e intentamos reproducirlo ajustándonos progresivamente a la forma correcta de nuestro código. El desarrollo del lenguaje está íntimamente relacionado con el desarrollo intelectual, el lenguaje se va enriqueciendo con lamaduración intelectual y a su vez es básico para dicho desarrollo, ya que constituye un medio de adquisición de conocimientos.
Por lo tanto cuando encontramos un trastorno en el lenguaje este es un impedimento en la habilidad para comprender o utilizar las palabras en unión, verbal y no-verbalmente, incluye el uso impropio de palabras y sus significados, la inhabilidad de expresar ideas,...