Disfemia

MONOGRAFIA DE DISFEMIA










AGRADECIMIENTO:




A Dios por ser nuestro guía y a la Universidad Cesar Vallejo
Que sin su ayuda no estaríamos
Realizando el presente diplomado
A nuestro profesor Jorge Sáenz Piedra
Porque fue un gusto compartir
Temas de problemas de aprendizaje.
Y especialmente a cada
Angelito que nos permitió observarle
Y llevar su vida como
Ejemplopara mejorarla.





























DEDICATORIA


… Sin pensarlo dos veces queremos dedicarles el presente trabajo a nuestros alumnos quienes han sido nuestra inspiración para realizar una mejor función pedagógica en el aula...



























INDICE
Pág.

CAPITULO I: INTRODUCCIÓN
1. Planteamiento delproblema 5
2. Justificación 5
3. Método de Investigación 6
4. Objetivos
1. Objetivo General 6
2. Objetivos Específicos 6


CAPITULO II: LA DISFEMIA
5. Definición 7
6. Características 7
7. Factores 8
1. Herencia 8
2. Genética 83. Sexo 9
4. Traumáticas 9
5. Causas Somáticas 9
6. Causas Relacionales y Afectivas 9
7. Trastornos de lateralización 10
8. Tipología 10
1. Tartamudez Tónica 10
2. Tartamudez Clónica 10
3. Tartamudez Tónica – Clónica 10
9.Fases 10
1. Tartamudeo Inicial 10
2. Tartamudeo Episódico 11
3. Tartamudeo propiamente dicho 11


CAPITULO III: CONCLUSIONES 12


CAPITULO IV: ACTIVIDADES DE RECUPERACION
10. Respiración - relajación 13
11. Soplo 13
12. Articulación 14


CAPITULO V: REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS 16




CAPITULO I: INTRODUCCIÓN








1. Planteamiento del problema.

En las Instituciones Educativas Regulares, son varios los trastornos del habla y lenguaje y que afectan de una manera clara al trabajo escolar de los niños limitando en gran manera la adquisición de conocimientos, posibles problemas de lectoescritura, el desarrollo de supersonalidad y aumento de la frecuencia de alteraciones de conducta y problemas emocionales; así podemos afirmar que actualmente se ha incrementado el número de incidencia de niños(a) con alguna dificultad en su habla o trastornos del lenguaje; estos últimos detectados recién a los 4 o 5 años cuando hay mayor exigencia en el ámbito educativo y los niños demuestran sus dificultades para elaborar oracioneslargas, responder frente a construcciones lingüísticas abstractas o dificultades en la comprensión.



Según informes de estudios realizados, el tartamudeo o disfemia, afecta a personas de todas las edades. Se presenta más en los niños de 2 a 5 años de edad, en estas edades desarrollan sus habilidades de lenguaje. Alrededor del 5% de todos los niños tartamudeará durante alguna etapade su vida. Esto puede durar de algunas semanas a varios años.

2. Justificación.

Es sumamente importante tener en cuenta quién es el niño o niña que tenemos frente a nosotros, cuáles son sus características, sus potencialidades, sus limitaciones, para poder desarrollar una relación significativa con ellos que vaya más allá de la tarea tradicional de transmitir conocimientos;que se encuentran en un momento crucial y de máxima potencialidad de sus vidas, entonces reconoceremos la necesidad de brindarles oportunidades para su crecimiento y desarrollo en un entorno de afecto, empatía, comunicación, resolución no violenta de conflictosy uso adecuado de la jerarquía.

Con el fin de contribuir al desarrollo psico-educativo saludable del niño y niña en edad...