Disgrafía


DISLALIA y DISCALCULIA












LILIANA MARTÍNEZ RAMÍREZ



















COORPORACION INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO CIDE
FACULTAD DE EDUCACION
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y EL APRENDIZAJE
LICENCIATURA EN ED. PRESCOLAR
BOGOTA
2013
INTRODUCCIÓN


La dislalia es uno de los trastornos más frecuentes que se presentan en los niños. Se tratade un trastorno en la articulación de los fonemas, que genera que los niños pronuncien incorrectamente los fonemas o grupos de fonemas. Cuando los niños comienzan a hablar, es normal que no lo hagan correctamente, sin embargo, alcanzada determinada edad, el lenguaje debería perfeccionarse y el niño debería mejorar su pronunciación. Pero esto no siempre ocurre, y son fundamentalmente, lasinstituciones educativas que detectan este trastorno. Con un adecuado tratamiento, la dislalia tiende a mejorar y los niños tienen un pronóstico muy positivo.

Construir una base sólida en cuanto al cálculo involucra diferentes habilidades. El niño con trastornos de aprendizaje puede tener dificultades en cuanto al significado de los números, problemas en tareas como agrupar objetos por forma, color otamaño, reconocer grupos y patrones, comparar opuestos utilizando conceptos como grande/chico alto/bajo. Aprender a contar, reconocer números y emparejar números con determinadas cantidades también puede ser difícil para estos niños.



























OBJETIVOS


OBJETIVO GENERAL

Consultar acerca de la dislalia y la discalculia sus causas, característicase intervención.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Diferenciar la dislalia y discalculia que se presentan en los niños
Conocer el medio por el cual se puede intervenir desde el quehacer educativo, dentro del aula de clases
Promover una cultura de conciencia y divulgación de este tema




























1. DISLALIA

Las dislalias son alteraciones en laarticulación de algún o algunos fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de estos por otros, de forma improcedente, en personas que no muestran patologías del sistema nervioso central, ni en los órganos fono-articulatorios a nivel anatómico.
      Estas alteraciones perduran más allá de los cuatro años, hasta entonces aparecen muy frecuentemente.Son las más frecuentes y conocidas de todas las alteraciones del lenguaje

1.1 CLASIFICACIÓN DE LAS DISLALIAS

1.1.1 Dislalia evolutiva o fisiológica Para articular correctamente los fonemas de un idioma se precisa una madurez cerebral y del aparato fono-articulador. Hay una fase en el desarrollo del lenguaje en la que el niño/a no articula o distorsiona algunos fonemas; a estos errores se lesllama dislalias evolutivas. Normalmente desaparecen con el tiempo y nunca deben ser intervenidas antes de los cuatro años, sobre todo /r/ y sinfones.
1.2Dislalia audiógena: Su causa está en una deficiencia auditiva. El niño o la niña que no oye bien no articula correctamente, confundirá fonemas que ofrezcan alguna semejanza al no poseer una correcta discriminación auditiva. A este tipo dealteraciones se les denomina dislalias audiógenas. El deficiente auditivo presentará otras alteraciones del lenguaje, fundamentalmente de voz y el estudio de su audiometría nos dará la pauta sobre la posible adaptación de prótesis. La intervención irá encaminada básicamente a aumentar su discriminación auditiva, mejorar su voz o corregir los fonemas alterados e implantar los inexistentes
1.1.3Dislaliaorgánica: Las alteraciones de la articulación cuya causa es de tipo orgánico se llaman dislalias orgánicas. Si se encuentran afectados los centros neuronales cerebrales (SNC) reciben el nombre de disartrias y forman parte de las alteraciones del lenguaje de los deficientes motóricos. Si nos referimos a anomalías o malformaciones de los órganos del habla: labios, lengua, paladar, etc. se les...