Disgraf A

Disgrafía.
Es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo. Esto impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada
ETIOLOGÍA
Causas de tipo madurativo
Esquema corporal no integrado y dificultades perceptivo motrices.
Provocados por conflictos emocionales intensos y tensiones psicológicas.
Trastornos de conducta como inadaptación, timidez yaislamiento

Causas pseudodisgráficas.
Debida a trastornos perceptivos: audición, hipoacusia, dificultades en la visión.
Causas pedagógicas
Inadecuada enseñanza de la escritura a los zurdos.
Deficiencia en adquisición de destrezas motoras.


DIAGNOSTICO DIFERENCIAL
Quedarían excluidos de este trastorno:
Los deficientes mentales y límites.
Sordera o Ceguera.
Ausencia de trastornos emocionales severos:autismo, desintegración infantil
Ambiente desagradable, marginación, fracaso
escolar, absentismo escolar, ambientes culturales pobres




CLASIFICACION.
Son numerosas las causas de escritura defectuosa, ya sean por problemas funcionales o neurológicos.
Disgrafía evolutiva o funcional: Su letra es defectuosa pero no existen otras causas.
Disgrafía secundaria o sintomática: Sería causada por undéficit mental, autismo, incapacidad para controlar los movimientos.
Disgrafía disléxica: Alteraciones del lenguaje escrito por causas disléxicas. Son errores de este tipo: omisiones, sustituciones, inversiones, uniones y separaciones indebidas en letras, sílabas o palabras.
Disgrafía léxica: Afecta a la recuperación de la forma ortográfica de las palabras (disortografía). Su escritura se caracteriza porla confusión de grafemas y por el elevado número de faltas de ortografía direccionalidad, fluidez, ritmo, etc.
Disgrafía motriz o caligráfica: Afecta a la calidad de la escritura a nivel perceptivo. El grafismo se ve alterado en mayor o menor grado en la forma, tamaño, espacio entre grafemas de una palabra, inclinación, direccionalidad, presión.

TRATAMIENTO.
Psicomotricidad fina: La ejercitaciónpsicomotora implica enseñar al niño cuales son las posiciones adecuadas:
a) Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla.
b) No acercar mucho la cabeza a la hoja.
c) Acercar la silla a la mesa.
d) Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa.
e) No mover el papel continuamente, porque los renglones saldrán torcidos.
f) No poner los dedos muy separados de la punta del lápiz,si no éste baila y el niño no controla la escritura.
g) Si se acerca mucho los dedos a la punta del lápiz, no se ve lo que se escribe y los dedos se fatigan.
h) Colocar los dedos sobre el lápiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm de la hoja.
TRASTORNO FONOLOGICO.
Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperables evolutivamente y propios de la edad e idioma del sujeto (pe., errores dela producción, utilización, representación u organización de los sonidos tales como sustituciones de un sonido por otro (utilización del sonido /t/ en lugar de /k/ u omisiones de sonidos tales como consonantes finales)).
B.  Las deficiencias de la producción de los sonidos del habla interfieren en el rendimiento académico o laboral, o en la comunicación social.
C. Si hay un retraso mental, undéficit sensorial o motor del habla, o una privación ambiental, las deficiencias del habla exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas.
Nota de codificación: Si hay un déficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurológica, se codificará en el Eje III.
Descripción clínica

La manifestación clínica esencial es un conjunto de sonidos del habla evolutivamente inapropiados. Seconsidera que la articulación es defectuosa comparándola con niños de su misma edad, y no puede atribuirse a anormalidades de la inteligencia, audición o defectos fisiológicos en los mecanismos del habla.

De mayor a menos gravedad se encuentran las omisiones, sustituciones y por último las distorsiones. La clase más común de distorsiones es el denominado deslizamiento lateral, en el que el niño...