Disgrafia

¿Que es la disgrafía?
La disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.

¿Como se reconoce la disgrafía?

El factor output es el que se encuentra alteradoen una disgrafía. Es importante diferenciar entre las dificultades de escritura propias de una dislexia y entre dificultades de escritura específicas con alteración del mecanismo de la escritura.

En el OUTPUT motor intervienen diversas funciones.

1. organización kinestésica o memoria de movimiento

1. organización motriz

1. coordinación motriz fina

1. organizaciónespacial

Los aspectos que debemos tener en cuenta para poder detectar dificultades en la escritura son:

1. Trazado
2. Forma
3. Legibilidad
4. Fluidez
5. Significado

¿Cuándo se puede diagnosticar una dificultad en la escritura?

A partir de los 6-7 años se puede hablar de una dificultad en la escritura cualquiera sea de los aspectos alterados. Una disgrafía normalmente muestra alterados losítems 1 al 4.

Se puede hablar de una “pre-disgrafía” o de niño en riesgo a partir de los 4-5 años.

¿Cuáles son los signos para observar en una escritura?

- Calidad del trazo: muy fuerte o muy débil.

- Espacios inapropiados entre las letras, palabras o en la ubicación en la hoja (Ej. empieza siempre dejando un espacio amplio luego del margen).

- Dificultad para mantenerse en elrenglón.

- Letras desorganizadas

- Ilegibilidad

Causas de la disgrafía

La disgrafía se divide en cuatro causas:

1. CAUSAS DE TIPO MADURATIVO

Existen dificultades de tipo neuro-psicológico que impiden al niño escribir de forma satisfactoria. Cuatro factores que pueden provocar disgrafía son las dificultades de lateralización, los trastornos de eficiencia psicomotora, los trastornosde esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices y por último los trastornos de expresión gráfica del lenguaje.

*Trastornos de lateralización

Al menos la mitad de los niños con disgrafía presentan dificultades de su lateralización. Los trastornos más frecuentes son el ambidextrismo, niños que emplean indistintamente la mano derecha o izquierda para escribir, o niños que, siendodiestros o zurdos, lo son de una forma débil y poco definida, la zurdería contrariada, siendo la escritura de éstos últimos estrefosimbólica, es decir, de derecha a izquierda.

Trastornos de deficiencia psicomotora

Se excluyen aquellos casos que presentan una afectación motórica intensa, como hemiplejías, paraplejía.

Podríamos agruparlos trastornos psicomotores en tres:

-Categorías:

·Niños con ligeras perturbaciones del equilibrio y de la organización cinética y tónica.

· Niños con motricidad débil.
· Niños inestables.

En la práctica clínica se observan dos tipos de niños con motricidad alterada: los niños torpes motrices con una motricidad débil y con una edad motriz inferior a la cronológica, que fracasan en actividades de rapidez, equilibrio, sujetandefectuosamente el lápiz, la escritura es muy lenta y la postura gráfica es inadecuada, y los niños hípercinéticos, en cierto modo opuestos a los anteriores. Éstos niños se manifiestan inquietos, su escritura se manifiesta por ser muy irregular en dimensiones, letras fragmentadas, trazos imprecisos, etc.

* Trastornos del esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices.

Dentro encontramos:- Trastornos de organización perceptiva: alteración de la capacidad de integración viso-perceptiva, niños sin déficit sensoriales en el órgano de la visión, pero incapaces de percibir adecuadamente (confusión figura- fondo, tendencia a las inversiones de simetría, omisiones, etc.).

- Trastornos de estructuración y orientación espacial: los niños presentan dificultades en reconocer nociones...