Disgrafia

DISGRAFIA
CONCEPTO
El concepto de disgrafía se mueve dentro de dos contextos:
a.     Contexto neurológico en relación con las afasias (La afasia es la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas tareas)=.En este apartado se incluyen las agrafias, q son una manifestación de las afasias e implican anomalías delgrafismo.
b.     Enfoque funcional, son el trastorno de la escritura que surge en los niños, y que no responden a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.
La disgrafía es un trastorno de tipo funcional que afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en el trazado o la grafía.

Qué aspectos hay que tener en cuenta para detectar dificultades en la escritura?Para detectar dificultades en la escritura se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Trazado
2. Forma
3. Legibilidad
4. Fluidez
5. Significado
Cuándo se puede diagnósticar una dificultad en la escritura?
A partir de los 6-7 años se puede hablar de una dificultad en la escritura cualquiera sea de los aspectos alterados. Una disgrafía normalmente muestra alterados los items 1 al 4.Se puede hablar de una “pre-disgrafía” o de niño en riesgo a partir de los 4-5 años.

características disgráficas
-la postura inadecuada
- soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.),
-mala presión del mismo o velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta
- gran tamaño de las letras
- letras inclinadas, deformes
- excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas-enlaces indebidos entre grafemas
- letras irreconocibles y, en definitiva, texto de difícil comprensión
Calidad del trazo: muy fuerte o muy débil.
- Dificultad para mantenerse en el renglón.
- Letras desorganizadas o con el diagrama incorrecto
- Ilegibilidad
Cómo valorar dificultades en la prensión?
Desarrollo normal de la prensión:
1 a 1.5 años: prensión palmar ejerciendo la fuerza desdeel hombro
2 a 3 años: prensión con la fuerza puesta en la muñeca, tipo pincel
3 a 4 años: prensión estática con la fuerza puesta en 4 dedos
4 a 6 años: prensión con la fuerza puesta en la pinza digital o trípode dinámico
Existen dos tipos de prensión importantes para la escritura:
PRENSIÓN SOBRE EL LÁPIZ: se determina por la forma de toma del lápiz. La misma debe ser en pinza, con la presiónpuesta en los dedos pulgar e índice y con soporte en el dedo mayor. Un niño torpe generalmente utiliza mal la fuerza y no desarrolla destreza digital. Por ello toma el lápiz en forma incorrecta realizando la presión con una zona incorrecta (palma, 4 dedos). Ello genera cansancio y por ello se ve afectada la fluidez en la escritura.
PRENSIÓN SOBRE EL PAPEL: se determina por la posición de lamano que no escribe. La misma debería funcionar de soporte de la hoja a fin de obtener un mayor dominio de la coordinación viso motriz, sostener la hoja y disminuir la presión de la mano que escribe. El niño con dificultades generalmente deja la mano en sus faldas, o la ubica debajo de la mesa o la utiliza para tocar cosas. Ello le hace perder el control sobre lo que escribe y sobre laprolijidad-legibilidad. Es lo mismo que intentar escribir sobre un autobús: se delega el control de la legibilidad a los semáforos..
Ambas prensiones son importantes para el logro de una escritura eficiente
Diagnóstic
Escolar
El Diagnóstico dentro del aula consiste en precisar el grado  de alteraciones y puntualizar el tipo y frecuencia del error grafico
-Dictados:  de letras, sílabas o palabras. Sedicta un trozo de dificultad acorde con el nivel escolar  del niño. Lo mas simple consiste en extraerlo del libro que habitualmente usa el niño, correspondiente al grado que cursa. Realizar el análisis de errores
-Prueba de escritura espontánea: destinada a niños que ya escriben. La consigna es: “escribe lo que te guste” o “lo que quieras”. Del texto se señalaran los errores cometidos, siguiendo...