disgrafia

UNIVERSIDAD TECNICA DE COMERCIALIZACION Y DESARROLLO

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
TEMA: DISGRAFIA
PROFESORA:
ALUMNO: HECTOR MOREL
CARRERA: 3ER AÑO PSICOLOGIA
TURNO: NOCHE


AÑO: 2014


INTRODUCCION

Gracias a la escritura el niño puede transmitir sus propios pensamientos e ideas.
El estudiante a través de la escritura adquiere pautas que son muy importantes para su aprendizaje yaque a través de la escritura analiza y argumenta diversos textos trasmitiendo sus ideas, lo que hará que el niño incremente su aprendizaje.
Esta investigación lo que intenta demostrar, es si la digrafía afecta de manera negativa el aprendizaje del niño ya que omite letras y altera los procesos académicos del niño.












JUSTIFICACION

Esta investigación se realiza para estudiarlas características y manifestaciones de la disgrafia y así poder dar una solución a los problemas disgraficos, que se presentan en el aula. La escritura es un aspecto importante en el proceso de aprendizaje del niño por eso es bueno llegar a ver las dificultades que tienen y las consecuencias que puede llegar a traer en el aprendizaje del niño.
Se lleva a cabo esta investigación debido a losproblemas observados en los estudiantes en la producción de escritos; es decir en la escritura.
Con esta investigación se busca generar estrategias que puedan ayudar a los niños a radicar la disgrafia de una manera muy rápida.










OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer cómo solucionar los problemas disgraficos en el grado del Primero, en la Institución Educativa ECOESCUELA Sede Fernando de la Mora.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollo de actividades que disminuyan los problemas disgraficos.
Elaborar talleres prácticos encaminados a solucionar y prevenir la disgrafia.
Realizar actividades con la ayuda de las herramientas tecnológicas como talleres que incentiven a la práctica.
Evaluar los resultados obtenidos con la aplicación de la estrategia.METODOLOGIA

La Metodología que se aplicará en el desarrollo de este proyecto son ejercicios planteados en una forma clara y sencilla, los cuales al practicarlos se convierten en una herramienta autodidactica para el estudiante y que al mismo tiempo surja de ellos la iniciativa de mejorar sus problemas disgraficos creando sus propios ejercicios, como también de mejorar las estrategias delectura y escritura.






















ACTIVIDADES PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS DE OMISION DE LETRAS, SILABAS Y PALABRAS.

OBJETIVO

Conocer ejercicios como alternativas para la solución a problemas de omisión de letras, silabas y palabras.
P __r__ c __s__ __m __r p __m__

T __l __f __n__ c__rr__ s __b __r



___unac__sa __antera __ueños __añue

















DISGRAFIA

Trastorno de la escritura que afecta a la forma (motor) o al significado (simbolización) y es de tipo funcional, se presenta en niños con normal capacidad intelectual y estimulación ambiental adecuada.



La dificultad para reproducir las letras o palabras no responden a un trastorno exclusivamentemotor, sino a la mala percepción de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., compromete a toda la motricidad fina


Causas

Escritura defectuosa sin que un trastorno neurológico o intelectual lo justifique. Hemos agrupado las causas de la digrafía en cuatro apartados.

CAUSAS DE TIPO MADURATIVO: Es la dificultades de tipo neuro-psicológico queimpiden al niño escribir de buena forma. A lo cual existen 4 factores que pueden provocar disgrafía:

1. Son las dificultades de lateralización
2. Los trastornos de eficiencia psicomotora
3. Los trastornos de esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices.
Trastornos de lateralización: Al menos la mitad de los niños/as con disgrafía presenta dificultades de su lateralización. Los...