DISGRAFIA

TIPOS DE DISGRAFIA

DETECCION
En estas actividades escritas el docente siempre debe estar en la
expectativa dentro del aula con el niño, sí es repetitivo se
procede aldiagnóstico.

RIGIDEZ DE LA
ESCRITURA

GRAFISMO SUELTO

IMPULSIVIDAD

Diagnostico
Escolar

Dictado
Prueba de
escritura
espontanea
Copia

Precisar el grado dealteraciones y
puntualizar el tipo y frecuencia del error
grafico.

Se dicta una líneas, acorde con el nivel
escolar del niño. Extraer del libro que
habitualmente usa el niño,correspondiente
al grado que cursa.
La consigna es: “Escribe lo que te guste” o
“lo que quieras”. Del texto se señalaran los
errores cometidos. 
Observar si el niño es capaz de copiar sincometer errores y omisiones. Si el niño no logra
copiar frases, se le pide que copie palabras,
sílabas o letras .

TRATAMIENTO

TRATAMIENTO
Abarca una amplia gama de actividadesque
podrá ser creada por el docente.
•Ejercitación
•Ejercitación
•Ejercitación

caligráfica repetitiva.
en área visoperceptiva. 
en área grafomotora

Corregir la disgrafía noconsiste en que el
niño escriba mucho, sino en que vaya
venciendo las dificultades que le impiden una
escritura adecuada.
Evitar la actitud negativa y rechazo hacia la
escritura.CONCLUSION.
La disgrafía es un trastorno del aprendizaje que
implica dificultades para escribir correctamente
por causas neurológicas o madurativas Este
problema se presentade inicio escolar básico por
lo que el diagnóstico en el aula se observará el
grado de alteraciones y puntualizará el tipo y
frecuencia del error gráfico que presenta el niño/aPara este se necesita corregir diariamente las
tareas del niño/a, destacando las fallas para
trabajar con el tratamiento adecuado, de forma
individual, y oportuna.

GRACIAS