Disgrafia

DISGRAFÍA
En el caso de la disgrafía, los textos escritos que realiza en niño pueden resultar indescifrables. El niño con disgrafía suele adoptar posturas poco convencionales para la escritura, la sujeción del bolígrafo no la realiza de forma correcta y falla en la velocidad y presión de la escritura. Además, su letra puede ser excesivamente grande o pequeña, el espaciado entre palabras y letraspuede ser demasiado pronunciado o demasiado apiñado y normalmente se detectan enlaces erróneos entre palabras.
Este tipo de trastornos no se puede explicar por una baja capacidad intelectual, ni por una lesión o trastorno neurológico. Tampoco se considera que un niño tenga un Trastorno de escritura cuando las dificultades para realizar un texto escrito se deban a una falta de escolarización.Dado que hablamos de un déficit en el aprendizaje escolar de la escritura y debido al curso académico en el que los niños suelen haber adquirido ya un adecuado aprendizaje de esta habilidad, los Trastornos de la Escritura no suelen diagnosticarse antes de los 7 años.

Hay dos tipos de disgrafía:

DISGRAFÍA MOTRIZ:
Se trata de trastornos psicomotores. El niño disgrafico motor comprende larelación
entre sonidos los escuchados, y que el mismo pronuncia perfectamente, y la
representación grafica de estos sonidos, pero encuentra dificultades en la escritura
como consecuencia de una motricidad deficiente
Se manifiesta en lentitud, movimientos gráficos disociados, signos gráficos
indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir

DISGRAFÍA ESPECIFICA:
Ladificultad para reproducir las letras o palabras no responden a un trastorno
exclusivamente motor, sino a la mala percepción de las formas, a la desorientación
espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., compromete a toda la motricidad
fina
Los niños que padecen esta disgrafía pueden presentar:
• Rigidez de la escritura: Con tensión en el control de la misma
• Grafismo suelto: Conescritura irregular pero con pocos errores motores
• Impulsividad: Escritura poco controlada, letras difusas, deficiente
organización de la pagina
• Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades
• Lentitud y meticulosidad: Escritura muy regular, pero lenta, se afana por la
precisión y el control

DIAGNÓSTICO
Escolar
El Diagnóstico entro del aula consiste enprecisar el grado de alteraciones y puntualizar el
tipo y frecuencia del error grafico
Para este procedimiento se necesitará corregir diariamente las producciones del niño,
destacando las fallas para reeducar con la ejercitación adecuada. De forma individual, se
realizarán pruebas tales como:

Dictados: de letras, sílabas o palabras. Se dicta un trozo de dificultad acorde con el nivelescolar del niño. Lo mas simple consiste en extraerlo del libro que habitualmente usa el
niño, correspondiente al grado que cursa. Realizar el análisis de errores
Prueba de escritura espontánea: destinada a niños que ya escriben. La consigna es: “escribe
lo que te guste” o “lo que quieras”. Del texto se señalaran los errores cometidos, siguiendo
la clasificación de errores frecuentes señalada en laetiología de esta patología.

Copia: de un trozo en letra de imprenta y de otro en cursiva, reproducir el texto tal cual
ésta, y luego otros dos textos, uno en imprenta para pasar a la cursiva, y otro en cursiva
para pasar a la imprenta
Aquí observamos si el niño es capaz de copiar sin cometer errores y omisiones; o bien si
puede transformar la letra ( lo que implica un proceso de análisisy síntesis)
Si el niño no logra copiar frases, se le pide que copie palabras, sílabas o letras.

TRATAMIENTO
El tratamiento de la disgrafía abarca una amplia gama de actividades que podrán ser
creadas por el docente al tener el registro de errores que comete el niño. Se recomienda
llevar un cuadernillo o carpeta aparte de la del trabajo en aula, para facilitar la inclusión de
nuevos...