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DOSIFICACIÓN DE PROGRAMA DE SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGIA II
Ciclo escolar 2013-2014
ESPECIALIDADES: BIOLOGIA, MATEMATICAS, HISTORIA Y ESPAÑOL.
V SEMESTRE
RESPONSABLE: Lic. Ma. Magdalena Gómez de la Rosa.
FECHA
TEMA
SUBTEMA
MATERIALES DE APOYO
7, 8 9/10/13
Encuadre.
Criterios: evaluación, trabajo, participación, horario de Clases, Bibliografía autilizar. Materiales de trabajo. Programa. Técnica de seminario
PROGRAMA DE SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGIA II
10,11,12,14,15/10/13
Tema I. El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso
de la obra de G. Stanley Hall

Actividad 1. Las investigaciones que realizó Stanley Hall tenían el propósito de saber más acerca de los niños y de los jóvenes. Ese interés lesirvió para fundar una corriente pedagógica basada en el conocimiento de los sujetos:
PREGUNTA 1 ¿Qué repercusiones tiene para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela secundaria considerar a los alumnos como adolescentes y no sólo como estudiantes?

Reportes de lectura:
LIBROS
Una danza con mi amor Eduardo Martínez Lozada.
Maestros competentes.
Gaby Brimmer. Elena Poniatowska yGaby Brimmer

ANTOLOGIA
G. Stanley Hall: profeta del naturalismo”]
“Ciencia, darwinismo y educación
[Adolescencia
16,17,18,19/10/13


ACTIVIDAD 2. Los conocimientos que tenía Hall acerca de la biología y la psicología los orientó, de manera muy novedosa, al estudio de los niños y los jóvenes. La visión histórica en relación con la forma en que se generaban las ideas científicas a finales delsiglo XIX, permite entender la trascendencia del rescate que hizo Hall de su dominio en otras disciplinas para aplicarlos en los temas que le interesaban, es decir, al conocimiento de los niños y los jóvenes para que las escuelas pudieran ofrecerles una educación de calidad:
PREGUNTA 1 ¿de qué manera se puede integrar lo que sabemos actualmente de los adolescentes?

REPORTES DE LECTURA DELIBROS:

FINLANDIA EL ÉXITO EN PISA Y MAS ALLÁ. EDUARDO ANDERE.M.
El diario de una esquizofrénica
Maestros competentes
21,22,23/10/13

ACTIVIDAD 3. Las ideas de Hall tuvieron, además, una importancia práctica. Con sus aportaciones impulsó un movimiento nacional orientado al estudio de los niños y a la utilización de técnicas científicas para conocer cada vez más sobre ellos. Generó elinterés de los maestros hacia los resultados de la investigación y sus nexos con la educación:
PREGUNTA 1 ¿cuáles son los propósitos de utilizar los resultados de la investigación para la educación de los jóvenes adolescentes?,
PREGUNTA 2 ¿Cómo vincular los aportes de la investigación con el mejoramiento de la escuela secundaria?


REPORTES Y RESUMEN DE ANTOLOGÍA
“G. Stanley Hall
“El estudio delniño y su relación con la educación

G. Stanley Hall: From Philosophy to Development Psychology

REPORTE DE LIBRO

Diario de una esquizofrénica



24,25,26/10/13
Tema II. Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras


ACTIVIDAD 1. Uno de los aspectos característicos de la tradición educativa inglesa habíasido, hasta 1902, la creación de escuelas a partir del apoyo religioso y de corporaciones sociales locales en cada condado (shire), lo que imprimió a la tarea educativa independencia administrativa curricular y metodológica del gobierno central y se manifestó como una clara resistencia a toda especie de reglamentación, permitiendo satisfacer la demanda de educación elemental de los niños ingleses sinuna fuerte intervención gubernamental. Después de la Primera Guerra Mundial se creó un ambiente caracterizado por un clima de cambios sociales que contribuyeron a que las familias inglesas vieran la educación de los adolescentes como un aspecto clave del avance social:
PREGUNTA 1 ¿Cuáles fueron los factores que propiciaron la intervención del Estado en la educación de los adolescentes?,...