Disincronías en niños de altas capacidades

CARACTERÍSTICAS Y DISINCRONÍAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
Colegio Kantic@Arroyo Enero 2012
Pilar Martín Pérez 1/54

índice
1.Introducción
2. Conceptos teóricos e identificación 3. Características de los niños con altas capacidades 4. Niñas con altas capacidades 5. Las disincronías

Pilar Martín Pérez

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La mayor parte de los hombres tienenuna capacidad intelectual muy superior al ejercicio que hacen de ella.
José Ortega y Gasset 1883-1955. Filósofo y ensayista español.

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introducción
2007: 2.648 superdotados identificados por el Ministerio de Educación

300.000 el número de alumnos potenciales superdotados

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En España en el año 2007había 2.648 superdotados identificados por el Ministerio de Educación. Según los expertos, hay más de un 98% de casos sin diagnosticar, por lo que alertan sobre el "despilfarro de talentos". Según la estadística de la enseñanza en España del MEC 2004-2005, últimos datos oficiales de los que se dispone, de esos 2.648 escolares, 1.702 están en la enseñanza pública y 946 en la privada. Un informeelaborado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa del MEC en el año 2000 cifraba en 300.000 el número de alumnos potenciales superdotados, denominación que en la Ley Orgánica de la Educación de 2006 ha sido sustituida por la de alumnos de altas capacidades.

introducción
70% :tenía bajo rendimiento escolar 35% - 50% fracaso escolar, antes de los tres años no se debe hacer undiagnóstico, porque puede tratarse de simples precocidades

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De ellos, según el estudio, un 70% tenía bajo rendimiento escolar y entre el 35% y un 50% tenía fracaso escolar, por no estar debidamente identificados, evaluados y atendidos. "En más de un 95% de los casos son los padres quienes detectan la superdotación de un niño", explica la presidente de la AsociaciónEspañola para Superdotados y Con Talento (AEST), Alicia Rodríguez Díaz-Concha. Hay diferentes características identificables en un niño con altas capacidades: nacen con los ojos abiertos, no gatean, escriben con mayúsculas, son extremadamente sensibles, aprenden con la mínima instrucción... etc., explica Rodríguez, que señala que "antes de los tres años no se debe hacer un diagnóstico, porque puedetratarse de simples precocidades".

introducción
95%: son los padres quienes detectan
RIESGOS de: depresión, anorexia o hiperactividad

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En más de un 95% de los casos son los padres quienes detectan la alta capacidad de un niño" Critica que cuando los padres tienen varios indicios y piden un diagnóstico a la Administración a veces hay que esperar hasta cuatro años."Un niño de estas características sin diagnosticar puede caer en cuadros de depresión, anorexia o hiperactividad" que, según Rodríguez, se pueden superar en el momento que se regula una educación especial y los padres se informan de cómo colaborar en ella.

índice
1. Introducción

2.Conceptos teóricos e identificación
3. Características de los niños con altas capacidades 4. Niñas con altascapacidades 5. Las disincronías

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identificación
Intervalo cociente intelectual 85 - 114 115 - 124 125 - 134 135 - 144 145 - 154 155 - 164 165 - 179 180 - 200 >200 Designación cognitiva En la media Encima de la media Con talento Con mucho talento Genio Genio Alto genio El genio más alto Genio “inmensurable”

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Precocidad intelectual:cualidades de superdotación o de talento a edades tempranas, pero que al llegar a la adolescencia ya no las conservan. Prodigio: niño que realiza una actividad fuera de lo común para su edad, similar en calidad a la de un adulto competente Genio: persona que debido a su alto nivel en capacidad intelectual y creatividad, ha producido una obra importante y reconocida en su cultura. Esta definición...