Dislalia Como Problemas De Aprendizaje

INSTITUTO EUROAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES
“MIGUEL DE CERVANTES”.

MAESTRÍA: PSICOLOGÍA INFANTIL.
MATERIA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.

TÍTULO:
LA DISLALIA COMO PROBLEMA DE APRENDIZAJE.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
LA DISLALIA COMO CAUSANTE DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 2º”B” DEL JARDÍN DE NIÑOS “RÍO SUCHIATE” DEL MUNICIPIO ESTACIÓN JUÁREZ, CHIAPAS.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
El Jardín de niños “Río Suchiate” en donde estoy trabajando presenta con la estructura del edificio con 5 salones (1 salón de primer grado, 2 salones de segundo y terceros). El total de niños son de 150 niños dentro del Jardín, donde mi grupo 2ºB presentan con 29 niños (17 niños y 12 niñas).
La elección de esta problemática me encontré con niños que presentan ciertasdificultades en la producción del habla del jardín de niños “Río Suchiate”, en el que se manifiestan problemas de aprendizaje en pronunciaciones de palabras, en este caso, es la dislalia.
Esta causante es debido a que no pronuncian algunas palabras o letras que se le dificultan pronunciarlas y entenderse con los demás. Otro factor es porque las mamás se han dado cuenta que en sus hijos presentandificultades en la pronunciación con palabras, frases o consonantes; por lo que el motivo que no es ser entendido con los adultos ni iguales; y por otra, es porque se le habla en diminutivo, no hay autonomía y desenvolvimiento en la personalidad del pequeño.
En uno de ellos que observé son “Mayel, Omar y Litzy” que presentan en tener un “habla tardía” y, posteriormente, al no utilizarlascorrectamente no expresan sus ideas. Porque a su edad al que están deberían pronunciar bien claro no a la perfección, pero si el entendimiento de palabras y expresión hacia los demás. Esta definición que se menciona acerca de Los problemas de articulación (dislalias) consiste en la sustitución anormal, distorsión, inserción u omisión de los sonidos del habla. (Van Ripper, 1952).
Por lo tanto, estasanomalías presentan conflictos en sus relaciones con sus iguales que no haya una convivencia y se sientan frustrado el no ser como ellos; y sustituye una palabra por otra, motivo que para ellos es un modo de acercarse con sus iguales –el ser graciosos con su modo de hablar para poder encajar en una relación afectivo, en trabajar en equipos, pero en ocasiones, suelen ser distantes en su trabajo quetrabajan de manera individual-; que no haya una relación afectiva con su ambiente. Estos errores son la consecuencia de la inmadurez de su lenguaje que tiende a simplificar los sonidos para que resulte más sencilla su pronunciación. Suele provocar problemas de comunicación del niño con su entorno y suele asociarse con retrasos en el desarrollo del lenguaje. En los casos más graves influye negativamenteen los aprendizajes escolares que suele verse reflejado en un bajo rendimiento escolar.
Por eso, he delimitado mi planteamiento como la dislalia como causante de problemas de aprendizaje en los niños de 2º”B” del Jardín de niños “Río Suchiate” del municipio Estación Juárez, Chiapas.

JUSTIFICACIÓN:
La importancia del lenguaje en el aprendizaje escolar es sin duda esencial. Un niño que aliniciar su escolaridad (en este caso el prescolar) no haya alcanzado el nivel normal de vocabulario de elaboración y estructuración de frases y que tenga deficiente en la comunicación oral, encontrará dificultad en aprender las palabras que dependan de estos factores. La evolución del lenguaje infantil para detectar o destacar posibles patologías que únicamente se debe a inmadurez. El trastorno delhabla más difundido entre los escolares, tanto en educación especial y prescolar, lo constituyen las alteraciones en la pronunciación, lo que tradicionalmente se conoce como dislalias. (M, 1982)
Esta investigación me aportará nuevos conocimientos para mi labor profesional y dar sugerencias a los padres de familias acerca de esta anomalía. La finalidad que se tiene es conocer sus causantes de...