Dislalia

Nombre del Alumno: Paz Gómez Tagle María Gabriela Usuario: 9803710020686 ACTIVIDADES DEL CASO 2
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN.  Problematización: el proceso de construcción del objeto de estudio. Esta investigación está dirigida a conocer el impacto de un programa para niños con problemas de dislalia funcional de 5 años del género masculino en la Estancia Infantil delPoder Legislativo, ubicada en Avenida Hidalgo Poniente 1069; Colonia San Bernardino, en Toluca, Edo. De México, este estudio es de tipo descriptivo. Por lo común se piensa que el lenguaje consiste únicamente en hablar, pero es tan solo una de las formas que se pueden adoptar para establecer una comunicación. Existen ciertas anomalías orgánicas que imposibilitan el lenguaje, que son alteracionesparticularmente complejas. Dentro de los problemas de lenguaje, la dislalia funcional presenta un defecto en el desarrollo de la articulación del lenguaje, por una función anómala de los órganos periféricos en que se dan las anomalías, esta es producida por un inadecuado funcionamiento de los órganos articulatorios. La dislalia es uno de los problemas de lenguaje, que con mayor frecuencia sepresenta, por lo cual podremos decir que dicho tema pudiera aportar datos de interés para el mejor progreso del proceso enseñanza-aprendizaje. realizar una

conversación fluida y entendible, dentro de ellas se encuentran los trastornos del

 Planteamientos de preguntas problematizadoras. La principal Pregunta de investigación es:  ¿Qué impacto tendrá un programa para niños con problemas dedislalia funcional? De la pregunta anterior surgen las siguientes preguntas: o ¿Qué es lenguaje? o ¿Cómo se desarrolla el lenguaje o ¿Cuáles son las alteraciones del lenguaje? o ¿Qué es dislalia? o ¿Qué es la dislalia funcional? o ¿Cuáles son los síntomas y tipos de dislalia funcional existentes? o ¿Cómo afecta la dislalia el desarrollo social, afectivo y emocional de los niños? o ¿Cómo se ve impactadoel aprendizaje de los niños con dislalia?

 Elaboración de marco de referencia. Dentro del marco de referencia se hará alusión al marco teórico, ya que es el que responde a las preguntas problematizadoras.

CONCEPTO DE LENGUAJE. Uno de los mayores logros que realiza un niño desde su nacimiento hasta los 6 años de edad es aprender el lenguaje. Durante este período el niño progresa de no sabernada acerca de su idioma materno, a tener una competencia casi como la del adulto. (Nieto, 1987 p. 15) Aunque el ritmo del aprendizaje varía, la mayoría de los niños siguen un patrón sistemático del desarrollo del lenguaje. El lenguaje es un proceso que forma parte de la vida de relación del individuo, por lo tanto regula su comportamiento según las exigencias ambientales, y facilita su adaptaciónsocial.

DESARROLLO DEL LENGUAJE. El desarrollo del lenguaje en el niño es un proceso de carácter biológico de sus leyes internas, con etapas principales y con los correspondientes indicadores de estas etapas. (Azcoaga, JE., Bello, JA., W.,1988.p.24) Las fuentes básicas del desarrollo lingüístico en el niño son:  Por una parte su potencial genético, derivado de la especie humana y transmitidapor línea hereditaria a través de su árbol genealógico.  La estimulación externa, que tiene dos aspectos de gran significación el desarrollo lingüístico infantil: o La estimulación afectiva, que se encuentra en la base del desarrollo psico- físico del ser humano. Citrinovitz, J., Derman, B., Frutos,

o La estimulación psico- física ambiental constituye también una fuerza de gran valor en eldesarrollo lingüístico del niño. El desarrollo de la ejecución del lenguaje, conduce a través de la imitación, comprensión y producción, a la aplicación de las inflexiones morfológicas de las palabras, el mejoramiento de las sintaxis de la oración, y producción de las diferentes estructuras jerárquicas de oraciones, al uso de las trasformaciones infinitas de estas estructuras, hasta alcanzar el...