Dislalia


























Nombres: Franco Fariña
Pia Duarte
Diego Negroni
Fecha: 02-07-2013Nombre Profesor: Yeanett Silva Burgos





Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Surgen para aquellos niños que presentan mayores dificultades de aprendizaje que son presentados mediante el proceso educativo que demandan un apoyo y atención focalizada en los alumnos, por parte del docente.
No siempre se encuentran relacionadas con la dificultad de aprendizaje, sino también porqueel alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que al igual que el niño el cuál su aprendizaje es más lento, hay que hacer adaptaciones curriculares y buscar nuevas estrategias de trabajo, que sean adecuadas para satisfacer aquellas NEE. Además con ayudas y recursos a determinados alumnos que por diferentes causas, enfrentan barreras para su desarrollo, aprendizaje y participación.
Seránconsideradas todas las personas que necesitan apoyo y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
Las evaluaciones que se hacen, son para medir el grado del trastorno, las capacidades de aprendizaje, la manera en que el alumno aprende, habilidades, todo esto para potenciar el potencial particular del niño y así cubrir sus necesidades.
Estasnecesidades pueden ser transitorias o permanentes.
Transitorias: problemas de aprendizaje que se presentan durante algún período de escolarización.
1.1: Problemas de conducta
Niños con agresividad, y es resultado de la impotencia de no poder controlar los impulsos o su fuerte genio. Denota frustración ante el rechazo de los demás o ante el sufrimiento.
A estos niños es necesario enseñarles a controlarsu agresividad al igual como se les enseña a los niños a comer, hablar, etc.
Como aprenden por imitación, puede que estos actos se deban en la repitencia de una conducta que ven diariamente.
2.1: Trastornos del aprendizaje.
Serie de dificultades en el área académica (lectura, cálculo, expresión escrita). Dificultades en la ejecución de habilidades evidentes en la niñez, van de la mano conotros trastornos psiquiátricos tanto en el niño, como el familia, son descritos como forma secundaria.
a) Dificultad en la lectura: conocidas como dislexias.
*Errores en la lectura: adivinación, inversión, omisión sustitución
*Errores en la escritura: Fragmentación, repetición, omisión, contaminación, adiciones o añadidos, inversiones, sustituciones, silabeo, denegación, lectura mecánica veloz,ralentización por exceso de fijaciones, vocalización, subvocalización, señalado, regresión.
*Dificultades en la comprensión lectora: dificultades en el reconocimiento y memoria de los hechos, ideas principales, acontecimientos, palabras nuevas, etc.
b) Dificultades en la pronunciación: Dislalias (en diversos grados)
c) Dificultades en el aprendizaje de Matemáticas
*Discalculia: dificultad en eldesarrollo de habilidades relacionadas con las matemáticas. No es producto de déficit visual, inadecuada escolarización, ni retardo mental.
PERMANENTES
Problemas que presenta una persona a lo largo de su período escolar y vida, pueden presentar déficit leve, mediano o grave de la inteligencia. Implica también sensoriales, motoras, perceptivas o expresivas, de las que resulta una grandificultad en las funciones vitales y de relación, todo esto se deriva a la necesidad de especialista, centros educativos especiales y material apropiado para sus capacidades.
1.- Discapacidad Intelectual. (Retardo mental)
Tiene origen biológico, tanto como ambiental (falta de estimulación), siendo este último factor, el más frecuente.
Se refiere a las dificultades que presentan los niños o jóvenes...