Dislalia

Isabel Mercedes Nieto Cordero

Isabel M. Nieto Cordero__________________________________________________________Dislalias.

DISLALIAS
1.- Introducción y concepto 2.- Frecuencia y edad 3.- Etiología 4.- Clasificación 4.1.Clasificación de Issler a) Dislalias fonológicas b) Dislalias fonéticas 4.2.Clasificación tradicional 4.2.1.- Dislalias funcionales I) Etiología

II) Exploración yPronóstico III) Reeducación a) Entrenamiento previo b) Plan de entrenamiento c) Corrección de sustituciones 4.2.2.- Dislalias orgánicas I) Anomalías dentarias

II) Anquilosia o frenillo lingüal III) Dislalias nasales

IV) La fisura paltina V) Dislalia audígena 5.- Bibliografía

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Isabel M. Nieto Cordero__________________________________________________________Dislalias.1. INTRODUCCION Y CONCEPTO

Uno de los problemas del lenguaje que aparece con mucha frecuencia en la escuela es el de la articulación incorrecta de un fonema o grupo de fonemas. A este defecto articulatorio se de nomina dislalia.

El concepto de dislalia, pues, se refiere a un trastorno de articulación de los fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por lasustitución de unos por otros. Puede afectar a un fonema o a varios, ya sea consonante o vocal, y supone una clara alteración de la conducta de articulación. Sin embargo, hay que tener en cuenta que fonemas que son dislálicos para un idioma, pueden ser correctos para otros.

El concepto de dislalia es dinámico, ya que varía a lo largo de la historia, por ejemplo: la articulación de /s/ interdentalera un defecto en la Edad Media en España y ahora no lo es.

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2. FRECUENCIA Y EDAD

Existen muy pocos datos sobre la incidencia de dislalia en la población infantil, además éstos varían según la edad de los niños observados y la definición que se da a la alteración. Todo elloobliga a ser poco concreto en este tema y a limitarse a hacer referencia a los pocos datos existentes.

* Según P. Sheridan (1946), la incidencia de alteración en la articulación, en una muestra de 3.800 escolares ingleses era:

Niñas - a los 5 años de edad - a los 8 años de edad 26% 15%

Niños 34% 16%

* P. Norley (1957), distingue entre la incorrecta producción de /s/ y /r/ por unlado, y los errores en otros fonemas, concluyendo que:

a los 4 años /s/ y /r/ otros errores 27% 7%

a los 5 años 22% 6%

a los 6 años 4% 2%

* Commoretto (1960) entre 11.782 niños escolares de la provincia de Udina, Italia, encuentra dislalia en el 1,25% y rinolalias en el 0,86%.

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* Según Dewese (1960), las dislalias constituyen del 50 al 70% de las afecciones que se ven en un departamento de Foniatría.

* Perelló (1965) estudia la articulación castellana en 386 niños catalanes entre 9 y 14 años. Encuentra que el 5,7% presentan rotacismo, 4,66% sigmatismo, el 0,25% de niños presentaban un jotacismo, la /d/ final oclusiva 67,09%, y el seseo 3,88%.

* SegúnJ. A. M. Martín (1981), la incidencia de trastorno articulatorio funcional entre niños de primer grado era de 9,5% y ya en los de segundo grado era del 4,5%.

* Lon L. Emerick (1981) hace referencia a que el 50% de los casos que los logopedas escolares británicos tratan, son niños con alteración funcional de la articulación.

La adquisición de los sonidos del habla responde a una habilidad"madurativa" (L. Emerich 1981), de forma que los niños aprenden a articular los fonemas en determinadas secuencias. Por tanto, la disfunción debe considerarse en función de la edad.

Se puede hablar de dislalia aproximadamente a partir de los 4 años de edad, momento en que la mayoría de los niños presentan una correcta articulación de los fonemas.

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