Dislalia

I. INTRODUCCIÓN

1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LAS DISLALIAS

DISLALIA
Trastorno en la articulación de los fonemas por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por la sustitución de éstos por otros de forma improcedente.
Atendiendo a sus causas podemos clasificar las dislalias en:
1. Dislalia evolutiva.
2. Dislalia funcional.
3. Dislalia audiógena.
4. Dislalia orgánica.1. Dislalia evolutiva.
Aquella fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el niño no es capaz de repetir por imitación las palabras que escucha, de formar los estereotipos acústico-articulatorios correctos.
2. Dislalia funcional.
Defecto en el desarrollo de la articulación del lenguaje.
La dislalia funcional puede darse en cualquier fonema, pero lo más frecuente es la sustitución,omisión o deformación de la /r/, /k/, /l/, /s/, /z/ y /ch/.
El niño dislálico, en unos casos, sabe que articula mal y él quisiera corregirse y trata de imitarnos, pero sus órganos no obedecen con la facilidad que él desea, y no encuentran el movimiento concreto que debe ser realizado para pronunciar un sonido correctamente.
3. Dislalia audiógena.
Un elemento fundamental en la elaboración dellenguaje es la percepción auditiva, siendo necesario para conseguir una correcta articulación el poseer una correcta audición.
Dificultad para reconocer y reproducir sonidos que ofrezcan entre sí semejanza, al faltarle la capacidad de diferenciación auditiva.
Las alteraciones que presente en el habla el niño hipoacúsico, dependerán de la intensidad de la pérdida de oído que tenga y de la capacidaddel niño para compensarla.

4. Dislalia orgánica.
Trastornos de la articulación que están motivados por alteraciones orgánicas: lesiones del sistema nervioso que afecten al lenguaje, en cuyo caso se denominan más propiamente disartrías.
Cuando la alteración afecta a los órganos del habla por anomalías anatómicas o malformaciones de los mismos, se tiende a llamarlas disglosias.


2. TIPOS DEERRORES EN LA DISLALIA FUNCIONAL

1- Sustitución

Se denomina sustitución al error de articulación en que un sonido es reemplazado por otro. El niño se siente incapaz de pronunciar una articulación concreta y en su lugar emite otra que le resulta más fácil y asequible.
La sustitución puede darse al principio, en medio o a l final de la palabra.




2- Omisión

Otra forma que tiene elniño de salvar su dificultad articulatoria es omitiendo el fonema que no sabe pronunciar, sin ser sustituido por ningún otro, pudiéndose dar la omisión en cualquier lugar de la palabra.

3- Inserción

A veces la forma de afrontar un sonido que le resulta dificultoso al niño es intercalando junto a el otro sonido que no corresponde a esa palabra y, sin conseguir con ello salvar ladificultad, se convierte en un vicio de dicción.

4- Distorsión

Se entiende por sonido distorsionado aquel que se da de forma incorrecta o deformada, peor que tampoco es sustituido por otro fonema concreto, sino que su articulación se hace de forma aproximada a la correcta, pero sin llegar a serlo.


3. INCIDENCIA RECÍPROCA: HABLA Y PERSONALIDAD

Un trastorno del lenguaje frena la evoluciónafectiva y social del niño, inhibiéndole en sus relaciones con los demás, influyendo por tanto, en el desarrollo de su personalidad.

1. Situación y aceptación familiar
La familia es el medio psicológico donde primeramente irá adquiriendo la necesidad y la capacidad de comunicarse. Toda alteración en las interrelaciones familiares, puede frenar el desarrollo psicoafectivo del niño, pudiendoaparecer el trastorno del habla como un síntoma más de este desequilibrio. Tendrán un papel fundamental la personalidad y conducta de los padres, sus relaciones entre sí y las del niño con los hermanos u otros miembros de la familia con los que conviva.

2. Actitud del niño frente a su problema
Aunque en muchos casos el niño no sabe en qué momento pronuncia mal, porque no discrimina el sonido...