Dislalias

Universidad Pontificia de Salamanca. Escuela Universitaria “Luís Vives” Tratamiento de trastornos de la lengua oral y escrita. Benito Marín Serrano Tema 4

Tema 4: LOS TRASTORNOS EN LA PRODUCCIÓN DE SONIDOS. LAS DISLALIAS
1 Introducción................................................................................................................. 43 2 DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DEL HABLA......................................... 44 2.1 Definición ............................................................................................................. 44 2.2 Clasificación ......................................................................................................... 44 2.2.1 SÍNTOMAS EXTERNOS EN LAS ALTERACIONES DE TIPO FONÉTICO YFONOLÓGICO.............................................................................. 46 2.2.2 CLASIFICACIÓN DE INGRAM DE LOS PROCESOS FONOLÓGICOS. 47 2.3 ANÁLISIS DE LOS DÉFICIT LINGÜÍSTICOS EN LA PRODUCCIÓN DE LA LENGUA ORAL POR ETAPAS ESCOLARES (Cano y Navarro, 2003) ................ 49 2.4 Etapa infantil (de 3 a 5 años)................................................................................ 50 2.5 Etapa de Primaria (de 6a 11 años)....................................................................... 52 3 PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO ARTICULATORIO Y FONOLÓGICO. ............................................................................................................. 53 3.1 Características de la prueba de Laura Bosch para la evaluación del desarrollofonológico................................................................................................................... 54 3.1.1 Descripción.................................................................................................... 54 3.1.2 Resultados...................................................................................................... 55 3.1.3 Conclusiones:................................................................................................ 56 3.2 Otras Pruebas de Screening:................................................................................. 57 3.3 Ejemplos de pruebas de análisis del desarrollo articulatorio ............................... 58 4 PROGRAMACIÓN DEL TRATAMIENTO. ............................................................. 59 4.1 Tratamiento indirecto........................................................................................... 59 4.2 Tratamiento directo de la articulación y de su integración en el lenguaje espontáneo. ................................................................................................................. 62 5 BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................... 64

1 Introducción
Ante todo, conviene establecer la diferencia, desde el punto de vista de los lingüistas, entre sonido y fonema. El sonido hace referencia a la emisión que se hace al hablar, es una entidad física que se produce por la vibración del aire al pasar por las cuerdas vocales y por la transformación que sufre esta columna de aire en su transcurso por la boca y la cavidadnasal. El fonema es una entidad abstracta y hace referencia al concepto que tenemos del sonido; gracias a esa representación mental, somos capaces de reconocer los sonidos que emite gente muy diversa y de formas diferentes (niño de corta edad, anciano...), y entender así lo que dicen, debido a que podemos ubicar sus producciones en el esquema fonológico que poseemos todos los hablantes de una mismalengua. Por “fonético” entendemos, pues, lo concerniente a sonido, y al hablar de “fonológico” nos referimos a fonemas.

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Universidad Pontificia de Salamanca. Escuela Universitaria “Luís Vives” Tratamiento de trastornos de la lengua oral y escrita. Benito Marín Serrano Tema 4

2 DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DEL HABLA 2.1 Definición
Entendemos por dificultades en el desarrollo del...