Dislalias

Revista Digital: Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula. ISSN 1989-2152 DEP. LEGAL: GR 2327/2008 Nº-25 – OCTUBRE DE 2010

“ALUMNOS/AS CON DISLALIA: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN”
AUTORÍA ELISABETH RODRÍGUEZ CUELLO TEMÁTICA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

Resumen: LA DISLALIA ES EL TRASTORNO EN LA ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS O GRUPOS DE FONEMAS QUE MÁS NOSPODEMOS ENCONTRAR EN EL AULA. ES POR ELLO, QUE SE REQUIERE LA INTERVENCIÓN DEL MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJE PARA CORREGIR LOS PROBLEMAS QUE A NIVEL DE LENGUAJE TENGAN LOS ALUMNOS/AS QUE PADECEN ESTE TRASTORNO. Palabras claves: Dislalia, afonía, disfonía, laringofonías, rinofonías, disartria, disglosia, disfemia, sustitución, sinfón, distorsión, omisión, inserción, lenguaje espontáneo,intraverbales, tactos, imitación provocada, espirómetro.
INDICE: INTRODUCCIÓN. DEFINICIÓN. TRASTORNOS DEL HABLA. CLASIFICACIÓN DE LA DISLALIA. EVALUACIÓN DE LAS DISLALIAS. INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO. CONCLUSIÓN. BIBLIOGRAFÍA. BIBLIONET.

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1.INTRODUCCIÓN. La dislalia es un trastorno articulatorio muy común en edad escolar.Cuanto antes se trate o se intervenga con el niño/a, el resultado será más positivo. Para ello, se debe contar con la colaboración del especialista de Audición y Lenguaje (A.L.) que se encargará de evaluar, intervenir y llevar a cabo un seguimiento del alumno/a, contando con la participación del tutor/a, los demás especialistas que intervengan con el niño/ y la familia. De esta manera el resultado serámás eficaz.

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2.DEFINICIÓN. Como he dicho anteriormente, la dislalia es el trastorno en la articulación de los fonemas o grupos de fonemas por alteraciones funcionales de los órganos periféricos del habla: lengua, labios, paladar, mejillas y dientes. Puede afectar a cualquier consonante o vocal y son muy frecuentes en la infancia, sobro todo en losprimeros años escolares. Con una adecuada intervención la mayoría de ellas desaparecen. 3.TRASTORNOS DEL HABLA. La dislalia se encuadra dentro de los trastornos del habla que se clasifican en alteraciones de la voz, alteraciones de la articulación y alteraciones de la fluidez verbal. Dentro de las alteraciones de la voz podemos hablar de afonía (pérdida total de la voz), disfonía (alteración dela voz por trastorno orgánico o por un mal uso de la voz), laringofonías (disfonías de la laringe) y rinofonías (alteraciones de la resonancia). En cuanto a las alteraciones de la articulación nos encontramos con las dislalias, disglosias (“trastornos de la articulación de origen no neurológico central y provocado por lesiones físicas o malformaciones de los órganos articulatorios periféricos”.Gallardo y Gallego 2000) y disartrias (debida a lesiones en el Sistema Nervioso Central y a enfermedades de los nervios o músculos de la lengua, faringe y laringe). Por último están las alteraciones de la fluidez verbal donde hay que hablar de la disfemia o tartamudez que es un trastorno de la fluidez verbal que se caracteriza por repeticiones o bloqueos espasmódicos que afectan al ritmo dellenguaje.

4.CLASIFICACIÓN DE LA DISLALIA. Según las causas podemos clasificar las dislalias en: Dislalia evolutiva: coincide con una fase en el desarrollo del lenguaje en la que el niño/a no articula o distorsiona algunos fonemas. Normalmente desaparece con el tiempo y no se debe intervenir antes de los cuatro años. Dislalia audiógena: es debida a una deficiencia auditiva. El niño/a no oye bien y, portanto, no articula correctamente, confundiendo fonemas parecidos pues no tiene una correcta discriminación auditiva. Dislalia orgánica: su causa es de tipo orgánico. Si está afectado el Sistema Nervioso Central (SNC) recibe el nombre de DISARTRIA, (alteración del lenguaje muy común en deficientes motóricos). Y si se refiere a anomalías o malformaciones de los órganos del habla (labios, lengua,...