dislexia en niños de primaria



Tipo de proyecto: Este protocolo de investigación se realiza con el fin de  cumplir los fines de evaluación y acreditación de la materia de Investigación Pedagógica 5 y 6.
Tema: Dislexia como  problema de aprendizaje  en una materia de nivel básico.
Objeto de Estudio: El manejo de los docentes  del proceso  enseñanza- aprendizaje en los niños con dislexia en la materia de español en unainstitución pública.
Objetivos:
1. Describir y comprender los problemas  a los que se enfrenta un docente de una institución pública ante un alumno que presentan dislexia.
2. Conocer si los docentes reciben capacitaciones o cursos especiales para atender a alumnos que presenten discapacidades, en este caso específico, la dislexia.
3. Conocer cómo manejan en las aulas dicha problemática.
4.Conocer si la SEP, como institución encargada de la educación de este país se ocupa y reconoce las discapacidades de los alumnos que asisten a instituciones de educación pública.
Metodología.
Se llevará a cabo una investigación de corte cualitativa interactiva, será interactiva ya que, se realizará un estudio a profundidad mediante el empleo de técnicas que serán cara a cara para recoger los datos;cualitativa porque específicamente estamos hablando de Estudio de Caso. Con el  estudio de caso se pretende analizar un caso a detalle a lo largo del tiempo, empleando múltiples fuentes de datos encontradas en el entorno. De acuerdo con Stake quien identifica tres modalidades, se utilizará el estudio intrínseco de casos, en el cual, el  propósito básico es alcanzar la mayor comprensión del casoen sí mismo. Queremos aprender de él en sí mismo sin generar ninguna teoría ni generalizar los datos. El producto final será un informe básicamente descriptivo, una descripción narrativa comprensiva y una interpretación que integra todos los aspectos de la vida del sujeto e ilustra la complejidad, en este caso serían   las experiencias del docente con relación a la dislexia.
Los estudios de casospueden clasificarse a partir de diferentes criterios pero la propuesta de Montero y León (2002) desarrolla este método en cinco fases:
1.-La selección y definición del caso.
2.-Elaboración de una lista de preguntas.
3.-La localización de las fuentes de datos.
4.-El análisis e interpretación.
5.-La elaboración del informe.

Por  tal motivo no  se ocupará otra metodología, por ejemplono la biografía porque solamente se recupera testimonios de otras persona sobre la vida de la persona, pretendiendo recolectar los acontecimientos a lo largo de su vida, lo cual se materializa en una historia de vida, ya que se narra la evolución de la persona desde su nacimiento a días actuales, por lo tanto la parte que nos compete se vuelve un pasaje y no lo primordial,  ya que en ocasiones losnarradores dará mayor énfasis a otras vivencias que consideran con mayor significado; integrando a esta metodología fotografías, textos escritos, prendas de ropa, entre otros objetos que demuestren  un acontecimiento de su vida o de la persona.
La investigación se enfoca al hecho de identificar, comprender y entender el problema planteado en este protocolo, por lo tanto la recuperación de toda la vida del docente no es fructífera pues lo que se quiere rescatar  es un acontecimiento de su vida visto desde la problemática específica: la dislexia.
Otra metodología que se considero pero que tampoco es viable ocupar puesto que no ayudaría a observar los objetivos que hemos planteado en la investigación que pretendemos realizar, es la etnografía ya que, esta es según la Doctora Corenstein,intenta describir, de manera detallada, profunda y analítica, y de interpretar las actividades, creencias compartidas, prácticas o procesos educativos cotidianos, desde las perspectivas de los miembros del grupo o de la cultura (significados sociales), llevándose a cabo en el medio natural donde ocurren (dentro del aula, de la escuela, de la comunidad, del hogar).  Guber, rescata algunas...