Dislexia - ¿qué es?

Dislexia fonológica o indirecta:- Lectura por la ruta léxica o visual debido a una alteración en el procesamiento de la información por ruta fonológica.

- Leen bien palabras regulares familiares e irregulares.

- No pueden leer las pseudopalabras, ni las palabras desconocidas, debido a que no realizan la conversión grafema - fonema. Ejemplo: pueden leer "casa" pero no "casu".

- Leenprácticamente el 100% de las palabras familiares, pero no de la longitud, ni de la regularidad de las palabras.

- Abundan los errores visuales en las pseudopalabras que se parecen a las palabras con abundantes lexicalizaciones. Ejemplo: "antiguo", "playa" por "blaya".

- Errores en la lectura de palabras parecidas. Ejemplo: "firme" por "forma"

- Errores morfológicos o derivativos en losque mantienen la raíz, pero cambian el sufijo. Ejemplo: "andaba" por "andar", "salíamos" por "salido".

- Pueden cometer errores en las llamadas "palabras funcionales" (palabras sin significado). Siempre en mayor proporción que en las llamadas "palabras contenido" (palabras con significado). Ejemplo: "el" por "un" (funcionales). |
1-
Dislexia superficial, visual o directa:- Lectura por elprocedimiento fonológico, pero no por el léxico, ya que la ruta léxica o visual es la que está afectada.

- Leen mejor las palabras regulares, sean familiares o no, que las irregulares, con las que tienen más dificultades.

- Pueden leer las pseudopalabras.

- Cometen errores de regularización de las palabras irregulares debido a que aplican las reglas de conversión grafema - fonema(darle a cada letra un sonido).

- Confusión de homófonos debido a que el acceso al léxico (al vocabulario) está guiado por el sonido y no por la ortografía de la palabra. Ejemplo: "vaca" por "baca", "ola" por "hola"

- Errores de omisión, adición o sustitución de letras. |
2-
Dislexia profunda: Es llamada dislexia mixta cuando la dislexia es evolutiva y no adquirida. - Los dosprocedimientos de lectura están dañados, es decir, tanto la ruta fonológica o indirecta, como la visual o directa están afectadas.

- No pueden leer pseudopalabras.

- Tienen dificultad para acceder al significado.

- Tienen errores visuales y derivativos.

- Dificultad en las palabras abstractas, verbos y palabras función (palabras sin contenido, sin significado).

- Errores semánticos oparalexias. Ejemplo: "asno" por "burro", "feliz" por "Navidad". |
3-
Signos predominantes en la dislexia según las distintas etapas de desarrollo
Niños de preescolar (3-6 años):- Historia familiar de problemas disléxicos (padres, hermanos, otros familiares).

- Retraso en aprender a hablar con claridad.

- Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.- Falta de habilidad para recordar el nombre de series de cosas, por ejemplo: los colores.

- Confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial.

- Alternancia de días "buenos" y "malos" en el trabajo escolar, sin razón aparente.

- Aptitud para la construcción y los objetos y juguetes "técnicos" (mayor habilidad manual que lingüística, que aparecerá típicamenteen los juegos de bloques de las pruebas de inteligencia).

- Dificultad para aprender las rimas características del preescolar.

- Dificultades con las palabras que riman o suenan de igual forma o parecida.

- Dificultades con las secuencias.

- Retraso en la estructuración y reconocimiento del esquema corporal.

- Dificultad para realizar ejercicios sensorioceptivos: distinción decolores, formas, tamaños, posiciones...

- Torpeza motriz. Poca habilidad para los ejercicios manuales y de grafía. Se suele dar independencia segmentaria.

- Movimientos gráficos de base invertidos (grafía en sentido contrario a las agujas del reloj). |
4-
Signos predominantes en la dislexia según las distintas etapas de desarrolloNiños hasta 9 años:- Particular dificultad para...