Dislexia y Sus Tipos

la dislexia evolutiva es la que se presenta en pacientes que de forma inherente presentan dificultades para alcanzar una correcta destreza lectora, sin una razón aparente que lo explique. Así, podemos definir la dislexia evolutiva desde diferentes perspectivas:
PERSPECTIVA BIOLÓGICA:
A comienzos de siglo, dominaba en la Psicología, la visión ambientalista de las diferencias en habilidadescognitivas. Pero, hace ya tiempo que los psicólogos optan por una visión más equilibrada de factores ambientalistas y biológicos en el desarrollo de las funciones cognitivas, otorgando a la herencia un papel sustancial en la configuración de la inteligencia.
FACTORES GENÉTICOS:
Desde hace ya un siglo, se cita en la literatura especializada una alta incidencia de dislexias entre hermanos, padres yotros familiares de los niños disléxicos, aunque muchos de estos estudios carecían de grupos de control. Algunos estudios se han propuesto medir concretamente la magnitud del riesgo familiar de dislexia.
Otras investigaciones, se han propuesto esclarecer se esta familiaridad indica la transmisión genética o no ( heredabilidad), esto es, en qué proporción las diferencias individuales en lecturapueden adscribirse a los genes. Concretamente LaBuda y DeFries ( 1988) evaluaron la importancia de los factores genéticos en el desarrollo de las dificultades lectoras, realizando un análisis de regresión múltiple de los datos de 150 pares de gemelos, de los que al menos uno manifestaba dificultades lectoras. Los resultados indicaron que aproximadamente el 40 % del déficit observado en estos sujetosera debido a factores genéticos, el 35% a factores ambientales y el 25% era debido a la varianza individual o de error. Otros investigadores, posteriormente, han analizado la heredabilidad de algunas subhabilidades de la lectura en gemelos, encontrando una heredabilidad significativa para la competencia fonológica ( lectura de no palabras), pero no para la habilidad ortográfica.
Por otra parte,diversos estudios de genética molecular se han dirigido a la identificación diferencial de marcadores de ADN. Las versiones de un marcador, al igual que las de un gen se llaman alelos. De forma que, dado que presentamos dos alelos de cada cromosoma, la investigación con hermanos gemelos idénticos ( comparten ambos alelos de un marcador) y no idénticos ( comparten la mitad de los alelos de unmarcador) resulta fundamental para delimitar la localización de un gen o genes implicado en la dislexia.
También se suele señalar en la literatura que la dislexia es más frecuente en varones que en mujeres, oscilando las ratios entre 3, 1-4 varones por niña. También se reconoce que del 60 al 80 % de los individuos diagnosticados de dislexia son varones, si bien en recientes estudios no se encuentra estarepresentación desproporcionada de varones en las muestras de disléxicos. El hecho de que se suelan identificar en población en edad escolar más disléxicos varones que mujeres podría deberse a varias razones: una mayor propensión de los profesores a remitir a aulas de apoyo a los varones que suelen presentar más problemas de comportamiento disruptivo y agresivo, mientras que las mujeres soloserían remitidas cuando presentan una capacidad intelectual más baja y problemas académicos más pronunciados.
FACTORES NEUROLÓGICOS:
Dentro de esta aproximación, se sigue manteniendo una controversia sobre si las diferencias en ejecución entre niños con dislexia y lectores normales se deben a un déficit ( neurológico o cognitivo) o a un retraso madurativo. Los defensores del retraso madurativo
En ladislexia evolutiva se agrupa a aquellos niños que “sin ninguna razón aparente” presentan dificultades especiales en el aprendizaje de la lectura, es decir, contando con una inteligencia normal, ambiente socioeconómico favorable al aprendizaje, buena escolaridad, etc. Y que obtienen en los test de lectura puntuaciones correspondientes a las de los niños que cronológicamente son dos o más años...