dislexia
Páginas: 10 (2401 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
1 TRASTORNO DE LA DISLEXIA
Un trastorno hace referencia a un desequilibrio del estado mental de una persona, mayormente quien sufre de un trastorno acude con un especialista para que pueda recibir tratamientos, ya sean medicinales o por medio de terapias; Para que así el paciente pueda desarrollarse en su vida diaria.
Existen varios tipos de trastornos en el área pedagógica, como: Lossensoriales (tienen dificultades con los sentidos, ya sea lo visual, auditivo o lenguaje oral); Desarrollo psicomotor (involucra la inestabilidad psicomotriz, paratonía, zurdería contrariada, ambidextrismo, apraxias, asomatognosia y agnosia digital), desarrollo intelectual (retraso mental, trastornos de la memoria, estimulación temprana y los superdotados), calculo (discalculia y discalculiaadquirida), conducta(niño autista, déficit de atención, hiperactividad, depresión y ansiedad infantil, deficiencias en las habilidades sociales, el niño maltrato, enuresis y encopresis), entre otros. Dentro del trastorno del habla y del lenguaje es el mutismo electivo, que es la dificultad que tienen algunos alumnos para comunicarse verbalmente; Estos niños lo que hacen es elegir con quien hablar y conquien no hablar.
El de la articulación se caracteriza por los problemas que tienen los infantes para producir correctamente sonidos o fonemas que integran el habla; Posteriormente parten tres tipos de la articulación que son: Disartrias, es la existencia de una lesión del sistema nervioso originando una intervención en la producción de los sonidos. Disglosias, alteraciones orgánicas ymalformaciones en los órganos periféricos del habla (labio leporino, paladar en forma de ojiva, frenillo corto e impostación defectuosa de los dientes). Dislalias, son alternaciones producidas por un mal aprendizaje del habla cuyo origen se debe a causas orgánicas o fisiológicas.
Mi tema, el trastorno del habla y del lenguaje, es el de la dislexia; este tópico me proporciono un mayor interés a loanteriores porque es importante que los docentes tengan la capacidad para poder detectar y diagnosticar correctamente este tipo de trastorno, siendo capaz de dar una mejor terapia para el beneficio del niño y así pueda tener un aprendizaje significativo dentro del ámbito escolar.
En esta pirámide se muestran las dificultades de la dislexia en la lectura:
Principalmente seencuentra en la lectura que es donde el niño confunde algunas letras que para el pueden ser idénticas, pero en si tienen una orientación distinta, como por ejemplo: p-q, d-q, d-b, p-q y dentro de las combinaciones de letras parecidas son: m-n, ch-cl, dr-br. Es por eso que se le dificulta al momento de comprender la lectura y no llega comprender el mensaje que llevaba el texto. Se le es muy difícilestructurarlo e integrarlo en las experiencias que el ah percibido en la vida cotidiana y así mismo no poder compartirlo mediante la expresión. También se les dificulta leer porque recorre la línea escrita de derecha a izquierda o de izquierda a derecha, indistintamente. La lectura oral es vacilante y sincopada, leen descifrando las silabas y no respetan los signos de puntuación. A veces tienenproblemas en la comprensión.
En cambio en la escritura, el confundir las letras es distinto desde el punto de vista fonético, por ejemplo: al momento de escuchar confunden los sonidos e intercambian letras al momento de escribirlas como “ t-d, p-b”, otro de sus errores son:
Omisiones de consonante o silabas: gano por grano, busa por blusa, autòvil por automóvil, peota por pelota, cao por carro.Inversiones de las letras silabas: le por el, la por al, sol por los, ne por en.
Inversiones de letras en palabras: patol, por plato.
Añadido de consonantes: tractror por tractor, mesas por mesa, ques por que.
Dificultad para pasar un renglón a otro.
Trazado y dibujo defectuosos.
1.1 DEFINICIONES
En 1964 Critchley le llamo Developmental Dyslexia:
Debray y Mélékian...
1 TRASTORNO DE LA DISLEXIA
Un trastorno hace referencia a un desequilibrio del estado mental de una persona, mayormente quien sufre de un trastorno acude con un especialista para que pueda recibir tratamientos, ya sean medicinales o por medio de terapias; Para que así el paciente pueda desarrollarse en su vida diaria.
Existen varios tipos de trastornos en el área pedagógica, como: Lossensoriales (tienen dificultades con los sentidos, ya sea lo visual, auditivo o lenguaje oral); Desarrollo psicomotor (involucra la inestabilidad psicomotriz, paratonía, zurdería contrariada, ambidextrismo, apraxias, asomatognosia y agnosia digital), desarrollo intelectual (retraso mental, trastornos de la memoria, estimulación temprana y los superdotados), calculo (discalculia y discalculiaadquirida), conducta(niño autista, déficit de atención, hiperactividad, depresión y ansiedad infantil, deficiencias en las habilidades sociales, el niño maltrato, enuresis y encopresis), entre otros. Dentro del trastorno del habla y del lenguaje es el mutismo electivo, que es la dificultad que tienen algunos alumnos para comunicarse verbalmente; Estos niños lo que hacen es elegir con quien hablar y conquien no hablar.
El de la articulación se caracteriza por los problemas que tienen los infantes para producir correctamente sonidos o fonemas que integran el habla; Posteriormente parten tres tipos de la articulación que son: Disartrias, es la existencia de una lesión del sistema nervioso originando una intervención en la producción de los sonidos. Disglosias, alteraciones orgánicas ymalformaciones en los órganos periféricos del habla (labio leporino, paladar en forma de ojiva, frenillo corto e impostación defectuosa de los dientes). Dislalias, son alternaciones producidas por un mal aprendizaje del habla cuyo origen se debe a causas orgánicas o fisiológicas.
Mi tema, el trastorno del habla y del lenguaje, es el de la dislexia; este tópico me proporciono un mayor interés a loanteriores porque es importante que los docentes tengan la capacidad para poder detectar y diagnosticar correctamente este tipo de trastorno, siendo capaz de dar una mejor terapia para el beneficio del niño y así pueda tener un aprendizaje significativo dentro del ámbito escolar.
En esta pirámide se muestran las dificultades de la dislexia en la lectura:
Principalmente seencuentra en la lectura que es donde el niño confunde algunas letras que para el pueden ser idénticas, pero en si tienen una orientación distinta, como por ejemplo: p-q, d-q, d-b, p-q y dentro de las combinaciones de letras parecidas son: m-n, ch-cl, dr-br. Es por eso que se le dificulta al momento de comprender la lectura y no llega comprender el mensaje que llevaba el texto. Se le es muy difícilestructurarlo e integrarlo en las experiencias que el ah percibido en la vida cotidiana y así mismo no poder compartirlo mediante la expresión. También se les dificulta leer porque recorre la línea escrita de derecha a izquierda o de izquierda a derecha, indistintamente. La lectura oral es vacilante y sincopada, leen descifrando las silabas y no respetan los signos de puntuación. A veces tienenproblemas en la comprensión.
En cambio en la escritura, el confundir las letras es distinto desde el punto de vista fonético, por ejemplo: al momento de escuchar confunden los sonidos e intercambian letras al momento de escribirlas como “ t-d, p-b”, otro de sus errores son:
Omisiones de consonante o silabas: gano por grano, busa por blusa, autòvil por automóvil, peota por pelota, cao por carro.Inversiones de las letras silabas: le por el, la por al, sol por los, ne por en.
Inversiones de letras en palabras: patol, por plato.
Añadido de consonantes: tractror por tractor, mesas por mesa, ques por que.
Dificultad para pasar un renglón a otro.
Trazado y dibujo defectuosos.
1.1 DEFINICIONES
En 1964 Critchley le llamo Developmental Dyslexia:
Debray y Mélékian...
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