Dislexia

¿Qué es la dislexia?
Es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser niñas y niños inteligentes, con motivación y escolarización normales. La lectura les cuesta mucho, es lenta y tienen frecuentes errores como:
omisiones de letras o silabas (olvidar leer una letra o sílaba)
sustituciones (leer una letra por otra)
inversiones (cambiar el orden de las letras o silabas)adicciones (añadir letras o silabas)
unión y fragmentación de palabras (unir y separar palabras de forma inadecuada)
rectificaciones, vacilaciones y saltos de línea durante la lectura.
De esta forma, también la comprensión de lo que leen es mala. Es el trastorno específico del aprendizaje más frecuente en los escolares. Muchas veces es causa de fracaso escolar y repercute en el desarrolloemocional del niño y de toda la familia.
¿Cuál es su causa?
La causa exacta no se sabe en la actualidad. Sí se puede decir que no se trata de una falta de esfuerzo o motivación. Según las investigaciones más recientes parece ser un proceso de índole neurobiológico con una base genética.
Es muy frecuente que haya otros casos en la familia de dificultades con la lectura.
estrategias para
alumnos condislexia
Asociación Dislexia y Familia
Todas las recomendaciones aquí expuestas, nos han sido
proporcionadas por especialistas en la materia y se reconocen
como derechos, en los Centros Educativos de muchos países de la
Comunidad Económica Europea.
Las estrategias son validas para todos los distintos niveles
(primaria, secundaria…) ya que todos los alumnos disléxicos,
necesitan un métododiferente de aprendizaje, y estas
estrategias pueden servirnos para todos ellos.
Estas pautas ayudaran al profesorado a poder elaborar sus
programaciones o estrategias con un mayor éxito, en relación a
los resultados y al nivel de este tipo de alumnado, y a evitar
trastornos asociados, como los problemas de conducta, fobia
escolar, ansiedad…
1.- Lo primero que debemos hacer, cuando tenemos ennuestra
aula a un niño/a, chico/a con dislexia, es dar a entender el
Trastorno al resto de compañeros de aula, ya que sino, el resto
de alumnos pueden vivir, las adaptaciones del alumno afectado,
como un privilegio y no como un derecho a una necesidad
educativa especial.
En muchos colegios este tema, se trabaja con toda la clase y
haciendo un trabajo de Investigación al respecto.
Ejemplo:Se forman distintos grupos, y se les proporciona un
listado de personajes conocidos (Einstein, Tom Cruise, Michael
Jordan, Bill Gates…). Cada equipo elige un personaje y realiza un
trabajo de búsqueda de datos bibliográficos, estos trabajos se
ponen en común y se les explica, que el motivo de esta iniciativa,
era el de conocer a personajes relevantes, en distintos campos
que todos ellostenían algo en común, “La Dislexia”, este
descubrimiento, dará pie en el aula, a un debate entre todos
para poder conocer y respetar, este tipo de trastorno.
También será muy positivo, para el alumno afectado
(autoestima), conocer personajes de gran prestigio, con su misma
problemática.
2.- Trabajar siempre con una agenda, en la que el alumno pueda
tener entre otros datos, las fechas de losexámenes, con una
semana de antelación. De esta forma podrá ir preparando sus
esquemas, con tiempo y sin presiones.
La utilización de la agenda o grabadora, se justifica, ya que las
persona con dislexia, tienen serias dificultades con la memoria a
corto plazo, y en ocasiones la dislexia, viene acompañada por un
Déficit de Atención y necesitan herramientas, para compensar.
3.- En muchos casos,nos podemos encontrar que el alumno
padezca una disgrafía, con lo cual su escritura se verá
gravemente afectada y puede llegar a ser ilegible. Siempre que
sea posible, se le debe aceptar el utilizar el ordenador, para
realizar las tareas. El ordenador es una herramienta, de las más
útiles que las personas disléxicas, utilizan tanto en el área
escolar, como en el área laboral y en muchas...