Dislexia

Facultad de Psicología UADY
Desarrollo Psicológico: Niñez y Adolescencia.
“Educación en niños con necesidades especiales: Dislexia e incapacidad aritmética”
Definición
Dislexia (latín; dys: pobre o inadecuado, inversión, desorden. lexis: palabra o lenguaje.). Definida como la dificultad para interpretar o generar lenguaje, especialmente el escrito. Se presentan dificultades de concienciafonémica y fónica.

Concepto
Uno de los problemas relacionados con el aprendizaje es la dificultad de leer y escribir. La dislexia es un trastorno del desarrollo en el que el rendimiento en lectura es sustancialmente inferior al pronosticado con base en el CI o la edad. De esta manera es considerada como una incapacidad para el aprendizaje (IA), afectando el tanto el aprendizaje y elrendimiento escolar. La dislexia se da más frecuentemente en niños que en niñas.
Existen dos tipos de dislexia.
• Dislexia visual: es la dificultad de captar los signos gráficos del lenguaje, aun sin haber algún tipo de trastornos de visión.
• Dislexia auditiva: deficiencia en los sonidos separados de la lengua oral. No se percibe con claridad los sonidos de las vocales y los consonantes.

Para leerse siguen los siguientes pasos:
1. Entender la manera en que los sonidos del lenguaje forman las palabras.
2. Concentrarte en los signos impresos (letras o palabras).
3. Conectar los sonidos del lenguaje con las letras.
4. Combinar los sonidos para construir las palabras.
5. Controlar los movimientos de los ojos en la página.
6. Construir imágenes e ideas.
7. Comparar nuevas ideas con lasque ya sabes.
8. Guardar las ideas en la memoria.

En la dislexia se tienen dificultades con los primeros pasos, los siguientes como consecuencia, resultan más difíciles de realizar.
Características
Las personas con dislexia pueden presentar 10 de los comportamientos siguientes. Sin embargo pueden variar día tras día.
Las características que siempre se presentarán:
 Dificultades en ellenguaje escrito.
 Dificultades en la escritura.
 Serias dificultades en la ortografía.
 Lento aprendizaje de la lectura.
 Dificultades para comprender y escribir segundas lenguas.

Las características que a menudo, podrán presentarse:
 Dificultades en matemáticas, especialmente en el aprendizaje de símbolos y series de cifras como las tablas de multiplicación problemas de memoria a cortoplazo y de organización.
 Dificultades para seguir instrucciones y secuencias complejas de tareas.
 Problemas de comprensión de textos escritos.
 Fluctuaciones muy significativas de capacidad.

A veces, en función del tipo de dislexia, o de cómo ésta haya afectado al alumno, pueden presentarse:
 Dificultades en el lenguaje hablado.
 Problemas de percepción de las distancias y delespacio.
 Confusión entre la izquierda y la derecha.
 Problemas con el ritmo y los lenguajes musicales.

Legislación (a nivel internacional)
Capacitación a Docentes Bonaerenses para Detectar Problemas de Aprendizaje en los Alumnos

ARTÍCULO 1º.- Institúyase en forma obligatoria el “Programa de Formación y /o Capacitación” para ser realizado por maestros/as, docentes y directores/as deescuelas públicas y privadas de la Provincia de Buenos Aires, a los efectos de asegurar los recursos necesarios para que los/las alumnos/as que requieran atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, como es la dislexia, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales, y en todo caso, los objetivos establecidos con caráctergeneral para todos los/las alumnos/as.
ARTÍCULO 2º.- El Programa de Formación y/o Capacitación, será dictado en las instituciones públicas y privadas de cada Municipio de la Provincia de Buenos Aires, por Fonoaudiólogos/as, Psicólogos/as, Psicopedagogos/as y Especialistas en Educación, dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
ARTÍCULO 3º.-...