Dislexia

Dislexia como trastorno en el aprendizaje del lenguaje


La dislexia constituye un porcentaje importante de los trastornos en el aprendizaje del lenguaje. A continuación se desarrollarán las distintas características que puede presentar dicha incapacidad, se la clasificará por sus síntomas predominantes, y también se especificará su curso evolutivo, haciendo hincapié en las distintas facetasy en los tratamientos que se emplearon hasta el día de hoy.

Cuando se hace referencia a dislexia se habla de un desacople entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto. Se trata de una dificultad concreta a la hora de comprender la lectura, produciendo también sintomatologías en la capacidad de escritura. Sus causas no están estrictamente determinadas para todos loscasos, aunque está comprobado que factores hereditarios facilitan la aparición del trastorno en una persona.
Se la puede diferenciar entre dislexia adquirida y dislexia evolutiva, donde la primera refiere a una circunstancia concreta que produce dificultad en la lectura del lenguaje y la segunda un problema de carácter inherente.
La dislexia adquirida es aquella que sobreviene tras unalesión cerebral concreta, mientras que la dislexia evolutiva es la que se presenta en pacientes que de forma inherente presentan dificultades para alcanzar una correcta destreza lectora, sin una razón aparente que lo explique. Por su parte, el retraso lector es un trastorno lector motivado por causas específicas: lectura superficial, mala escolarización, etc, pero que por ende no conlleva la mismasintomatología profunda que si tienen los sujetos disléxicos.
En la clasificación que depende del tipo de síntoma que presente el sujeto, se determinará que se trata de dislexia superficial cuando el mal funcionamiento se presenta en la ruta visual, léxica o directa. Se caracteriza por una dificultad en la lectura de palabras irregulares, palabras que se escriben de una forma y se pronuncian de otra. Enlenguas como la inglesa esta circunstancia resulta más problemática que en lenguas más regulares como la española, debido a la poca transparencia de la lengua en si (el término “transparencia” hace referencia a que casi siempre se da que de manera directa y unívoca coinciden la escritura con la pronunciación). En cambio, cuando en el sujeto predomina la ruta visual para leer las palabras, ladisfunción es llamada dislexia fonológica, y se distingue por la dificultad al leer pseudopalabras y en tener problemas para la adquisición de conocimientos íntimos y conscientes. Esto lleva concretamente a dificultades para leer palabras nuevas o inventadas. Suelen cometer errores llamados lexicalizaciones, por ejemplo leen “casa” cuando en realidad dice “masa”. Se observan mayor número de errores enpalabras función que en palabras de contenido. También existen casos de dislexia mixta, en los que se combinan los síntomas de las dos clasificaciones anteriores, y se producen errores en las palabras por su parecido semántico.
Adentrándonos ya en lo relativo a las características principales y evolución de este trastorno, debemos esclarecer cuales son las ciencias encargadas de estudiar losdistintos tipos de dislexia. Estan son la neurolingüística y la psicología del lenguaje. La ciencia aplicada que estudia su tratamiento, es decir, las soluciones concretas para la superación de los síntomas, es la psicopedagogía. Los profesionales que normalmente la estudian en profundidad son licenciados especializados en cerebro y aprendizaje, tales como los neuropsicólogos y los psicólogos delaprendizaje/psicopedagogos.
La mayoría de estos profesionales concuerdan en que los signos de la dislexia pueden variar a medida que el niño crece. En general, estos trastornos se observan por primera vez cuando el sujeto está aprendiendo a leer, aunque pueden estar latentes desde mucho antes. Al mismo tiempo, puede ocurrir que la dislexia no se diagnostique hasta muchos años después. Por...