dislexia







INTRODUCCION

El tema de la dislexia en los niños ha despertado en las últimas décadas gran interés, puesto que es una dificultad que se presenta con mayor frecuencia día tras día en las instituciones educativas sin importar edad, condición social, raza
De la dislexia se habló por primera vez aproximadamente en 1877, cuando Adolph Kussmaul un médico alemán muy reconocido decidióen lo más alto de su carrera adentrarse en las pesquisas de los trastornos del lenguaje. A este trastorno le dio el nombre de “ceguera verbal”. En 1895, James Hinshelwood cirujano Escocés publicó un artículo en la revista “The Lancet” haciendo referencia a la memoria visual y a la ceguera de palabras que en el siguiente año inspiró a Pringle Morgan, a denominarla como ceguera verbal congénita.Gracias a esto fue conocido por varios autores como el padre y fundador del estudio de la dislexia.
Aunque hasta el momento mucho se ha hablado, la dislexia se considera un problema de aprendizaje que está estrechamente ligado a trastornos en el lenguaje y en la lectura más que en otras áreas, como es el caso de las ciencias, las matemáticas. En las cuales no se presenta una dislexia que relacionelos síntomas aquí descritos sino otros problemas como por ejemplo, la discalculia.



OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
-Analizar las causas de la dislexia
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Describir los diferentes conceptos de dislexia desde sus orígenes.
- Clasificar los tipos y teorías de dislexia presentes en niños que manifiestan esta deficiencia.
- Identificar los síntomas más habitualesque presentan los niños que tienen dislexia.







MARCO TEORICO
El termino dislexia fue utilizado por primera vez por la oftalmología y por la neurología y actualmente es usado también por la neuropsicología y por la psicopedagogía, para describir un trastorno del desarrollo cognitivo y verbal, cuya principal característica es un retardo bastante riguroso y persistente para aprender aleer, este retardo no ha sido aún explicado por factores pedagógicos, socioculturales o emocionales en niños sin retardo intelectual.
La dislexia.
Esta patología se relaciona con un problema de recepción, comprensión y expresión de la comunicación escrita; es un trastorno que afecta a un porcentaje muy alto de la población y en muchas ocasiones ha sido mal diagnosticado, razón por la que seha llegado a asociar con una mala calidad de la educación.
Dificultades en el desarrollo de los procesos de memoria, análisis, síntesis, abstracción y categorización son algunas de las consecuencias de la desatención en un posible caso de dislexia en los niños. La dislexia no es un trastorno unitario, es decir, no solo afecta un área de desarrollo de la persona, sino que puede presentardiferentes modalidades según las áreas que se vean alteradas y la edad de los niños. Kussmaul en al año 1887, luego citado en Álvarez, en 1969 la denominó como “ceguera verbal” y la describió como una perturbación del lenguaje receptivo. Sin embargo, el primer intento de llegar a una definición de “dislexia” fue hecho por la Federación Mundial de Neurología en (1968). Esta fue definida como “unaalteración que se manifiesta en dificultad para aprender a leer, a pesar del niño haber recibido, una instrucción convencional y una oportunidad sociocultural.
Quiroz y Della Cella (1974, pág. 20) entienden bajo el término de dislexia una “afección caracterizada fundamentalmente por dificultades del aprendizaje en la lectura, que no obedecen a deficiencias demostrables fonoarticulatorias, sensoriales,psíquicas o intelectuales, en un niño con edad suficiente para adquirir esta habilidad”. Se puede hablar de dislexia una vez se haya descartado que un niño tenga poca inteligencia, problemas emocionales, alteraciones en los órganos sensoriales o problemas de salud.
Condemarín y Blomquist (1970, pág. 37) definieron la dislexia como un conjunto de síntomas reveladores de una disfunción cerebral,...