Dislexia

LA DISLEXIA


1. DEFINICIÒN
Etimológicamente, se puede aplicar el término dislexia a cualquier trastorno, dificultad o alteración en la lectura. Esta alteración puede producirse antes de que el sujeto haya adquirido la competencia lectora o después de adquirirla.
Definición: “Es el problema para aprender a leer que presentan algunos niños y niñas, con un coeficiente intelectual normal ysin la presencia de otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dificultades”.
En psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores o deficiencias educativas.
Normalmente se presenta junto con dificultades en la escritura(disgrafía) o disortografía. Por lo cual se trata de un problema en la lectoescritura.
Existen dos tipos:
-Dislexia adquirida: la sufrirían aquellas personas que tras haber logrado un determinado nivel lector, pierden algunas de estas habilidades como consecuencia de una lesión cerebral.
-Dislexia evolutiva: niños que sin ninguna razón aparente presentan dificultades especiales en el aprendizaje dela lectura.


2. CAUSAS
Sus causas siguen sin estar claras, ya que se han presentando diversas investigaciones estableciendo orígenes pero cada uno diverso al otro, por lo cual es casi imposible establecer una causa común pero es importante conocer cada una de ellas:

estructura celular del cerebro de una persona disléxica es diferente.
un elemento hereditario, pues tiende a ocurriren algunas familias
posible incidencia de un componente genético.
trastorno perceptivo-visual, incapacidad para organizar espacialmente de forma adecuada el material a leer, sobre todo en sus aspectos de orientación derecha-izquierda, unido a un inadecuado conocimiento del esquema corporal (confusión lectora entre b-p, p-q, d-p, u-n, los-sol, etc.)
inadecuado movimiento ocular, a unmenor rendimiento en la memoria, a un insuficiente desarrollo cerebral para integrar los estímulos auditivos y visuales, a problemas afectivos, a problemas pedagógicos o a deficiencias en el desarrollo del lenguaje.
procesar la información de una forma visual o imaginativa. Es decir, elaboran su pensamiento primeramente a través de su inteligencia visual. Podríamos decir que su pensamiento produceuna película continua. Y la película se interrumpe cada vez que deben leer una palabra abstracta, que no es fácilmente traducible.
Actualmente uno de los modelos más aceptados es el del modelo de lectura de doble ruta, según el cual, el lector utiliza dos vías para llegar al significado de las palabras que ve escritas:
-Ruta visual: consiste en comparar la forma ortográfica de la palabraescrita (secuencia de letras) con las representaciones de palabras de que disponemos en el léxico visual (a modo de “diccionario visual”).
-Ruta fonológica: mediante el mecanismo de conversión de grafemas (letras) a fonemas (sonidos), se obtiene la pronunciación de la palabra, siendo así ésta identificada.
Se ha visto que los niños disléxicos pueden tener dañadas una (o ambas) de estas rutas,por lo que según las dificultades que presenten se puede hablar de tres tipos de dislexia:
-dislexia visual: la lectura siempre se produce por la ruta fonológica.
-dislexia fonológica: la lectura se produce por la ruta visual.
-dislexia mixta: se presentan problemas referentes a los dos subtipos anteriores.
Al parecer, a los niños afecta en un porcentaje mayor que a las niñas. Algunosautores señalan que en un 70% de los casos existe una elaboración tardía e incompleta del lenguaje oral; alteraciones en la orientación espacio-tiempo, alteraciones visuales o de ritmo son frecuentes en el origen de esta dificultad.
A pesar de que la dislexia se suele manifestar a partir de los 6 años, que es cuando empieza el aprendizaje sistematizado de la lectura y se localizan y diagnostican...