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INDICE
RESUMEN DEL CONTENIDO DEL LIBRO “LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN TIC”.

1. LA INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
1.1. La evolución de la investigación en el terreno de la TE…………………. 2
1.2. ¿Qué debemos aprender de las pasadas investigaciones
en TE para los desarrollos futuros?........................................................ 3
1.3. Líneas y tendenciasfuturas de investigación…………………………….. 4
2. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y METODOLOGÍAS.
2.1. El cuestionario…………………………………………………………………. 5
2.2. El Diferencial Semántico……………………………………………………… 7
2.3. Las escalas de actitudes tipo Likert…………………………………………. 8
2.4. El diario…………………………………………………………………………. 9
2.5. La técnica Delphi……………………………………………………………... 10
2.6. Los grupos dediscusión…………………………………………………….. 11
2.7. La entrevista………………………………………………………………….. 13
2.8. El análisis de contenidos……………………………………………………. 17
2.9. La observación……………………………………………………………….. 19
2.10. ¿Y el rendimiento académico?.............................................................. 20

3. COMENTARIOS FINALES
3.1. Algunas recomendaciones para la elaboración del Informe y la Memoria de Investigación……………………………………………………………… 22
3.2. Software de análisiscuantitativo y cualitativo……………………………. 24
3.3. Bibliografía en español de Metodología de Investigación……………… 24

VALORACIÓN PERSONAL DEL TRABAJO E IDEAS MÁS SIGNIFICANTES ADQUIRIDAS……………………………………………………………………. 26

RESUMEN DEL CONTENIDO DEL LIBRO “LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN TIC”.

1. LA INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
1.1. La evolución de la investigación en el terreno de la TecnologíaEducativa (TE).
Es necesario indicar la importancia que tienen la investigación de TE, NNTT y TIC en el desarrollo de la sociedad en general y específicamente en la educación.

Las TIC están adquiriendo una gran importancia en la educación, ya que gracias a ellas se están desarrollando nuevas estrategias de enseñanza como el e-Learning, blend learning, móvil learning, videoconferencia ola ponencia tecnológica de la Internet2.

En términos generales se puede señalar que el número de investigaciones en este entorno sigue siendo limitada, pero aun así podemos señalar que la investigación de TE, NNTT y TIC en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje ha pasado por varias etapas de evolución:

Inicialmente la investigación en TE se caracterizó por los estudios comparativos de lascaracterísticas técnicas y funcionales de equipos, las cuales ofrecieron pocas aportaciones al terreno educativo.

Posteriormente se centró en analizar:
Los atributos estructurales y su forma de organizarlos para transmitir mensajes específicos.
La relevancia de los atributos simbólicos de los medios y su interacción con las características psicológicas de los alumnos.
El rendimiento obtenidocon las diferentes tecnologías.

Valoración de las actitudes que tienen los receptores hacia los mismos y estudiar cómo estas actitudes pueden ser determinantes de los productos y esfuerzo mental invertido en el procesamiento y tratamiento de la información.

Análisis de los contextos y los condicionantes que se introducen en la practicidad de las tecnologías.

Pragmática sobre los medios:cómo diseñarlos, utilizarlos y evaluarlos.

Criterios que los profesores adoptan para la adopción de las TIC.

Perspectiva sociocrítica, preocupada por el análisis de los valores que transmiten las TIC.

Por otro lado, durante su evolución, hay que diferenciar dos grandes líneas de investigación:

a. Investigación destinada a valorar cómo las tecnologías enfatizan la instrucción o lautilización de simuladores para la adquisición de habilidades y competencias por los estudiantes.

b. Investigación para valorar cuando los medios son el soporte de la enseñanza.

La investigación, en este campo ha sido progresivamente más interesante, ya que los trabajos son cada vez más complejos y profundos, debido al uso de diferentes metodologías de...